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小学生阅读指导目录《呼兰河传》导读课设计

《呼兰河传》导读课设计

一、名著解读

创作《呼兰河传》时，正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香

港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是,萧红以自己的家乡与童

年生活为原型，创作了这部小说,表达了她对呼兰河小城的追忆与怀

念。她打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活

和环境为中心辐射出生活的种种方面。从体裁上看,《呼兰河传》是

一部自传式长篇小说,但又不是一部严格意义上的小说,它不像普通小

说那样有完整的故事情节和中心人物,却结构自由如散文诗一般给人

一种“天然去雕饰”的美感。从语言上看,小说在语言运用上别具一

格,没有华丽的辞藻,语言朴素自然,丝毫不矫揉造作,让读者读来如同

在缓缓流淌的小河里游荡,有一种超然的审美享受。从思想上看,小说

用回忆式的笔调表达了对旧中国扭曲人性的强烈控诉,对国民团体盲

目、愚昧、麻木、残忍等等劣根性的忧愤和悲悯。她以成年人的身份

追忆童年的生活经验，因此在小说中充斥着两种叙事的眼光和声音。

一个是成人的视角，代表着理性与成熟的一面；另一个是儿童的视角，

代表着感性与天真的一面。两种不同视角的交织，在小说中构成了不

同的话语系统展开对话，这是小说产生叙事张力的基础。在成人的理

性思维与儿童的感性思维