18《囊萤夜读》 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

18《囊萤夜读》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《囊萤夜读》，该篇文章出自2023-2024学年统编版语文四年级下册。文章主要讲述了中国古代著名学者杨时如何克服困难，勤奋学习的故事。文章通过描述杨时在夏夜利用萤火虫的亮光阅读书籍的情景，传递了勤奋好学、自强不息的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习了三年级下册的相关课文，对古代学者和他们的学习方法有一定的了解。此外，学生在日常生活中也有接触到关于勤奋学习的故事和名言警句，能够理解并领悟文章所传递的主旨。通过对本篇文章的学习，学生将进一步加深对古代学者学习方法的认识，培养自己勤奋好学的精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、文化认同感和自主学习能力。

1.语文学科核心素养：通过学习《囊萤夜读》，提升学生的文学素养和阅读理解能力，使他们在阅读过程中能够感受到语言的魅力和文学作品所传递的情感。

2.文化认同感：通过学习中国古代学者杨时的故事，使学生对中华文化有更深的认同感，了解和传承中华优秀传统文化。

3.自主学习能力：在教学过程中，引导学生自主探究、思考，培养他们的问题解决能力和自主学习能力，使他们在学习过程中能够主动寻找答案，发现问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级下册的相关课文，对古代学者和他们的学习方法有一定的了解。此外，学生在日常生活中也有接触到关于勤奋学习的故事和名言警句，能够理解并领悟文章所传递的主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，善于观察和思考，对于富有情感色彩的文学作品感兴趣。在学习过程中，他们能够通过阅读、讨论和思考，理解和领悟文章的含义。同时，他们也具备一定的自主学习能力，能够主动探究和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本篇文章的过程中，学生可能对一些生僻字词的认读和理解存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，对于文章所传递的勤奋好学、自强不息的精神，学生可能需要在教师的启发下进行深入的思考和领悟。同时，如何引导学生将所学知识与日常生活相结合，形成良好的学习习惯和自主学习能力，也是学生在学习过程中需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《囊萤夜读》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够深入理解和学习课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以寻找一些与杨时和他的学习方法相关的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。同时，也可以准备一些古代学者学习的场景图片，让学生能够更好地感受到古代学习的氛围。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的氛围，可以将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和互动交流，促进合作学习；在实验操作台，学生可以进行实验操作，增强实践能力。

此外，还需要准备一些学习工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便进行教学演示和讲解。同时，也要确保教室内的座位安排合理，便于学生集中注意力和参与课堂活动。

最后，为了确保教学资源的有效利用，建议提前对教学资源进行清点和检查，确保教材、辅助材料和教室设备的完整性和功能性。同时，也要准备好备用资源，以应对突发情况，确保教学顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《囊萤夜读》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《囊萤夜读》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《囊萤夜读》教学目标和《囊萤夜读》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《囊萤夜读》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《囊萤夜读》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《囊萤夜读》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与古代学者和他们的学习方法相关的课文，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《囊萤夜读》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《囊萤夜读》这篇文章的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调学习的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《囊萤夜读》中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑