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19小英雄雨来（节选）教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册《小英雄雨来》节选教学

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.提升文学鉴赏能力：通过分析雨来的形象，理解作者如何通过细节描写展现雨来的勇敢和智慧，提高学生对文学作品的欣赏和评价能力。

2.增强思维品质：通过讨论雨来的行为动机，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.培育文化认同：通过学习雨来身上体现的民族精神和时代精神，使学生加深对国家和民族的认同感，增强文化自信。

4.陶冶品德情操：通过雨来面对困难时的勇敢和坚持，引导学生学习他的正直和坚韧品质，培养学生的道德情操和社会责任感。

5.提高语言表达能力：通过朗读、讨论和写作等环节，提升学生运用汉语进行交流的能力，加强语言表达的准确性和流畅性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《小英雄雨来》节选之前，学生应该已经学习了三四年级语文课程中关于故事、小说等文体的基本知识，能够理解文章的基本情节、人物关系和故事主题。同时，学生应该具备一定的字词积累和阅读理解能力，能够把握文章中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对于生动有趣的故事情节通常比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的阅读理解能力和一定的写作技巧。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读获取信息，有的学生则更愿意在讨论中学习和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小英雄雨来》节选的过程中，学生可能会遇到一些生僻字词的理解和记忆问题，对于文章中一些深层次的主题思想和情感表达可能也难以理解。此外，学生可能对于如何分析和评价雨来这一人物形象存在困难，需要老师在教学过程中给予引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本文具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

3.信息化资源：《小英雄雨来》相关视频资料、图片素材、在线字典、阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小英雄雨来》节选，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小英雄雨来》节选的基本情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小英雄雨来》节选，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雨来的一个小故事，引出《小英雄雨来》节选，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小英雄雨来》节选中的重要情节和人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析雨来的勇敢和智慧体现在哪些情节中，让学生在实践中掌握分析文学人物的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析文学人物的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小英雄雨来》节选的重要情节和人物形象。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析文学人物的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小英雄雨来》节选的重要情节和人物形象。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小英雄雨来》节选，布置适量的课后作业，巩固学习效