1、水到哪儿去了（教学设计）2024-2025学年三年级科学上册 教科版.docxVIP

1、水到哪儿去了（教学设计）2024-2025学年三年级科学上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

“1、水到哪儿去了”是2024-2025学年三年级科学上册教科版的一课。本课主要通过探究水的消失来引导学生理解水的状态变化，以及物质的相变规律。教材以日常生活中常见的水为切入点，通过实验和观察，引发学生对科学现象的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，本课还涉及到溶解的概念，使学生在理解物质相变的基础上，进一步了解物质的溶解过程。

本课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重学生实践操作的指导，培养学生的动手能力。此外，要关注学生的思维发展，引导学生从实验现象中发现问题、分析问题，进而解决问题。通过本课的学习，使学生掌握物质状态变化的基本规律，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，学生能够主动发现问题、分析问题并解决问题，从而培养他们的科学思维能力。同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们在探究过程中能够与他人合作、分享观点，并能够清晰地表达自己的思考。此外，通过本节课的学习，学生能够将所学的科学知识应用到日常生活中，培养他们的实践操作能力和生活实践能力。

学情分析

本课面向的是三年级的全体学生，他们已经具备了一定的科学基础，对日常生活中的科学现象有了一定的认识。大部分学生对实验操作充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习过程中，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点。

在知识方面，学生在二年级学习了关于水的性质和状态变化的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。然而，他们对水的溶解过程和分子层面的解释尚不清晰，需要通过本节课进一步深化理解。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行观察等。但部分学生在实验过程中细节把握不到位，需要老师在教学中进行个别指导。此外，学生的思维能力发展水平参差不齐，对科学探究的方法和步骤的理解程度不一。

在素质方面，学生表现出较强的求知欲和好奇心，对科学现象充满好奇。然而，部分学生在面对复杂问题时，容易产生畏难情绪，影响学习的积极性和效果。此外，学生的团队合作意识和沟通表达能力有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。但部分学生在课堂上容易分心，需要老师关注并引导他们积极参与课堂活动。对于课程学习，学生的学习态度总体积极，但部分学生在完成作业和实验报告时，容易粗心大意，影响学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，注重个体差异，因材施教。在教学过程中，要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，要关注学生的思维发展，培养他们的科学探究能力和创新思维。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使他们在学习过程中能够与他人合作、分享观点。通过对学生学情的深入了解和分析，为教学设计和实施提供有力支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.实验室用具：烧杯、玻璃棒、滴管、实验桌、显微镜等。

2.教具：模型、图片、实验材料等。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

课程平台：

1.科学课程教材。

2.在线教学平台（如学校的教学管理系统）。

信息化资源：

1.教学课件。

2.科学实验视频。

3.相关科普文章。

教学手段：

1.讲授法：讲解实验原理、解释科学概念。

2.实验法：引导学生进行实验操作，观察实验现象。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观点。

4.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究。

5.案例分析法：分析实际案例，帮助学生理解科学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《1、水到哪儿去了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水蒸发或水渗入土里的情况？”举例说明：“比如，我们把水放在桌子上，过了一段时间，水不见了，这是为什么呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水消失的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的状态变化的基本概念。水在不同的温度和环境下，会从液态变为气态，这个过程叫做蒸发。水也可以渗透到土里，成为地下水。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水蒸发和渗透到土里的过程，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水和水蒸气的相互作用和渗透的原理。对于这两个重点，我会通过举例