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《童谣》教案(通用

《童谣》教案（通用）

一、教学内容

本节课选自小学语文教材第二册第五单元《童谣》。详细内容包括：

1.童谣的定义与特点；

2.童谣的分类：游戏童谣、生活童谣、动物童谣等；

3.童谣的语言特色：押韵、节奏感、生动形象。

二、教学目标

1.让学生了解童谣的定义、特点及分类；

2.培养学生对童谣的欣赏能力，激发创作兴趣；

3.提高学生的语言表达能力，培养合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学难点：童谣的押韵和节奏感；

2.教学重点：童谣的特点、分类及语言特色。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；

2.学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体播放经典童谣《小燕子》，引导学生感受童谣的韵律美。随后提问：“你们还知道哪些童谣？”让学生分享自己熟悉的童谣，激发兴趣。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师介绍童谣的定义、特点及分类；

（2）分析童谣的语言特色，举例说明押韵、节奏感等；

（3）引导学生发现童谣中的生动形象，感受童谣的魅力。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个主题，创作一首童谣；

（2）每组派代表分享作品，其他同学欣赏并给予评价；

4.例题讲解（10分钟）

出示一道关于童谣的填空题，引导学生运用所学知识解决问题。

5.随堂练习（10分钟）

（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识；

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

（2）拓展延伸：介绍童谣在其他国家的表现形式，激发学生兴趣。

六、板书设计

1.《童谣》

2.内容：

1）童谣的定义、特点、分类

2）童谣的语言特色：押韵、节奏感、生动形象

七、作业设计

1.作业题目：请以“春天”为主题，创作一首童谣。

2.答案示例：

春天来了，花儿笑，

小草绿了，鸟儿叫。

蜜蜂采蜜，蝴蝶飞，

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课的教学效果较好，学生对童谣产生了浓厚的兴趣，但在创作过程中，部分学生对押韵和节奏感掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多童谣，了解不同地区和国家的童谣文化，提高文化素养。

重点和难点解析

1.童谣的押韵和节奏感；

2.学生的创作实践；

3.作业设计。

一、童谣的押韵和节奏感

童谣的押韵和节奏感是童谣的核心特点，对于培养学生的语言感知能力和表达能力具有重要意义。

1.押韵：在讲解童谣押韵的部分，教师可以列举更多实例，如《两只老虎》、《小兔子乖乖》等，让学生直观地感受押韵的规律。同时，教师应引导学生发现押韵的趣味性，激发他们创作童谣的兴趣。

2.节奏感：教师可以通过拍手、敲击等方式，让学生感受童谣的节奏感。还可以让学生模仿童谣的节奏，进行朗读练习，提高他们的语言表达能力。

二、学生的创作实践

创作实践是检验学生对童谣理解程度的重要环节，也是培养学生创新能力的重要途径。

1.分组创作：在分组创作过程中，教师应关注每组学生的讨论和创作过程，适时给予指导。针对学生在创作过程中遇到的问题，如押韵困难、表达不清等，教师应及时解答，帮助他们解决问题。

2.分享与评价：在学生分享作品时，教师应鼓励其他同学认真倾听，尊重他人的创作成果。评价环节，教师应注重培养学生的审美能力和批判性思维，引导他们从多角度评价作品。

3.教师点评：教师在点评学生作品时，要注重语言表达的准确性和激励性。对于优点，要给予充分的肯定；对于不足，要提出具体的改进建议，帮助学生提高。

三、作业设计

作业设计应注重培养学生的实践能力和创新能力，同时兼顾学生的兴趣和实际水平。

1.作业题目：题目应具有一定的开放性，让学生有足够的发挥空间。例如，以“春天”为主题，可以让学生从不同的角度描绘春天的景象，展现童谣的生动形象。

2.答案示例：教师提供的答案示例应具有一定的示范性，能够引导学生正确把握童谣的特点。同时，示例应具有一定的创意，激发学生的创作灵感。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调亲切，以吸引学生的注意力；

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以增强学生的记忆；

3.运用丰富的表情和肢体语言，增强语言表达的形象性和感染力。

二、时间分配

1.合理安排各环节时间，确保课堂进度有序进行；

2.实践活动环节适当增加时间，让学生充分讨论和创作；

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性和启发性，引导学生思考；

2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和自主学习能力；

3.适时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足，并提供改进建议。

四、情景导入

1.利用多媒体手段，如音乐、图片等，创造生