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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课题14.刷子李第1课时课型精读课
《刷子李》是部编版语文五年级下册第五单元的课文，选自冯骥才的
《俗世奇人》。文章围绕刷子李”这个人物，分别从正面和侧面对能
突出主人公特点的细节进行描写，安排极具戏剧性的小事体现人物的
教材分析大本领、大智慧，使刷子李”这个人物活了、神了，深深地刻在读
者的脑海中。本课的编排意图很明显：学生通过学习这篇课文，来感
受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法，体会表达效
果。
五年级学生在语言感悟、积累与运用上有了一定的基础，初步掌握了
阅读课文的方法。如：导读、概括、归纳、联系前后文等。因此教学
学情分析
中除了继续引导学生自主学习之外，还得引导学生抓住文眼”，把握
主要内容，领悟表达方法。
文化自信：领悟并学习文章刻画人物形象的方法，激发学生热爱文学
的感情。
素养目标语言应用：正确流利地朗读课文，整体把握课文主要内容。
思维能力：了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。
审美创造：领悟并学习作者描写人物的基本方法。
指导阅读，自主识字。整体把握主要内容。能说出刷子李”的技艺
教学重点
高超之处。
教学难点梳理课文结构，了解主人公和故事内容。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
课件出示单元主题。了解本单元的教学
单元主题内容，明确本单元的
学习目标。
学习任务一:新课导入检查预习
1.题目解析激趣导入，调动学生
2.资料袋的生活体验，使学生
清末民初的天津卫有一种方言习惯，把某些奇兴趣浓厚地投入到
人的姓氏和他超凡的技艺合在一起，构成人物的学习中。
绰号。
3.走进作者。
冯骥才，祖籍浙江宁波，1942年生于天津。
中国当代作家、画家和文化学者。他的文化反
思小说”对文坛产生深远影响。解决生字的音、形、
4.预习检查义，鼓励学生自主识
学习任务二：字词积累强化运用字，培养学生的自学
1.字词认读：能力和探究能力。
学习新知
2.词语解析
学习任务三：书写指导掌握生字
1.生字展示
2.重点生字指导。
3.学生练习书写。
（1）请同学按照正
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