《蕨类植物》精品教案.docxVIP

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第一节藻类、苔藓和蕨类植物（第二课时）

1.教学背景分析

1、教材分析

（1）课标要求：

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分一级主题“生物的多样性”中的“1.生物的多样性”部分：“概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以及它们与人类的关系”。

（2）整体感知教学内容

本节教材的内容设计三大植物类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。这三类群植物都是依靠孢子来繁殖的，蕨类植物的孢子囊群一般都比较容易观察到，学生比较容易通过蕨类植物的这一特征理解孢子繁殖，因此教材就以蕨类植物为例，阐述藻类、苔藓、蕨类植物共同的繁殖方式孢子繁殖。

2、学情分析：

学生通过前面的学习，初步理解生物与环境相互依赖，相互影响；具有一定的通过观察录像和图片搜集信息的能力，通过对比能够做分析判断的能力；生活中大部分学生对于燃煤内容有一定了解等。这些都是本节课学习的良好基础或资源。对于孢子，学生知之甚少，要通过直观、动态变化的事实资料，进行突破。

2.教学目标(含重、难点)

【教学目标】

知识目标：

1概述蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境

2举例说明蕨类植物与人类的关系

能力目标：

通过比较，提高对比分析能力；通过观察录像和图片，提高搜集信息的能力。

情感、态度和价值观目标：

认同蕨类植物在生物圈中的重要作用，加深对“植物形态结构特点与生活环境的适应性”的生物学观点的认同。

【教学重点】蕨类植物的主要结构特点

【教学难点】蕨类植物的主要结构特点，孢子生殖

【教学方法】讲解、观察图片和录像、对比分析等方法相结合

【教学资源】铁线蕨、肾蕨或其他蕨类植物，放大镜，多媒体，课件

3.教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

录像：蕨类植物

讲解：蕨类植物约有12000多种，常见的有铁线蕨、肾蕨、银粉背蕨、蕨菜、桫椤等，其中桫椤是我国一级保护植物

初步认识蕨类植物

引出本节课

导入新课

提问：蕨类植物大多生活在什么环境中?为什么？总结：蕨类植物大多生活在潮湿的陆地。有同学认为可能与苔藓植物一样，蕨类植物也没有专门吸水、运水的结构。事实如何呢？首先，我们以银粉背蕨为代表认识蕨类植物。

思考

引起思考，

激发兴趣

讲授新课

一.蕨类植物结构

二、蕨类植物的生殖

总结蕨类植物的主要特征

孢子植物

五、蕨类植物与人类的关系

实验：观察银粉背蕨或其他蕨类植物，认识它们的形态特点

总结：银粉背蕨地上部分是发达的叶片和叶柄，肉眼可以清晰的看到叶片上的叶脉，叶脉主要的组织构成就是输导组织和机械组织。显然这是具有了复杂组织分化的真正的叶。

讲解：课前将一株银粉背蕨的地下部分取出，洗干净，发现它的茎短小似根状匍匐于地下，上面生有许多不定根。在显微镜下观察，根、茎内有输导组织和机械组织的分化，是真正的植物器官。看来与苔藓植物相比，蕨类植物有了真正的根、茎、叶，且内部都有输导组织和机械组织的分化。可它们为什么还要生活在阴湿的环境呢？

实验：用放大镜观察其叶背面的孢子囊

讲解：在成熟的银粉背蕨叶背面边缘有很多褐色隆起，叫孢子囊群。成熟的肾蕨、铁线蕨等叶子背面都有孢子囊群，这些形态各异的孢子囊群，由许多孢子囊聚集而成，孢子囊内有什么呢？用解剖刀将银粉背蕨的孢子囊剥离几粒，在载玻片上压碎，滴清水做成临时装片，借助显微镜观察，可见孢子囊里生有大量的孢子，孢子是什么？请看录像

录像：蕨类植物的孢子生殖

总结：孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

提问：请从生活环境、结构、生殖三方面概括蕨类植物的主要特征

总结：蕨类植物生活环境为森林、溪沟等阴湿环境。结构有真正的根、茎、叶，出现了输导组织和机械组织的分化，孢子生殖。

思考：为什么蕨类植物比苔藓植物高大？为什么蕨类植物生活在阴湿的环境中?

总结：蕨类植物有根茎叶，出现了输导组织和机械组织的分化，吸水、运输、支撑能力较强，所以比苔藓植物高大。生殖过程离不开水，所以，只能生活在阴湿的环境中。

回顾：上节课提到夏末秋初，葫芦藓会长出孢柄，顶端有葫芦形的孢蒴，内有孢子，孢子有何意义？

总结：苔藓、藻类植物也进行孢子生殖，它们同属于孢子植物

提问：请从结构、生活环境、生殖方式三方面对比藻类植物、苔藓植物与蕨类植物

提问：请举例说出蕨类植物与人类有哪些密切关系？

总结：蕨类植物可药用、食用、作为绿肥和饲料。此外，距今2亿多年前，曾生长着高大的蕨类植物，构成大片森林，而当气候、环境剧烈变化后，这些高大的蕨类植物被埋在了地下，经过上亿年的地质作用，就形成黑色可燃的煤炭。可见，蕨类植物与人类有密切的关系。

观察、思考

思考，认识蕨类植物的结构特征

思考

观看录像、思考，认识蕨类植物的生殖特点

归纳

思考

比较