一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 3做事不拖拉教案 苏教版.docxVIP

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯3做事不拖拉教案苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯3做事不拖拉教案苏教版》主要围绕培养学生良好的生活习惯和时间管理能力展开。教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生认识到做事拖拉的不良后果，培养学生按时完成任务、珍惜时间的好习惯。本节课旨在让学生明白拖拉会影响学习和生活，从而激发他们自我管理、自主完成任务的意识。教学内容与学生的日常生活紧密相连，具有很强的实用性和针对性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕自我管理、自主学习、合作交流和法治意识展开。

1.自我管理：通过教材中的案例和活动，培养学生的时间管理能力和自我约束力，让学生学会如何合理安排时间，做到做事不拖拉，提高自我管理能力。

2.自主学习：引导学生独立思考，自主探究，培养学生解决问题的能力和自主学习的能力，使学生能够主动发现和总结做事不拖拉的好处。

3.合作交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作交流能力，使学生在交流中学会倾听、理解和尊重他人，培养良好的人际交往能力。

4.法治意识：通过教材中的案例和讨论，让学生认识到遵守规则、按时完成任务的重要性，培养学生的法治意识，使学生明白拖拉行为对个人和社会的不良影响。

本节课的核心素养目标紧密围绕学生的实际生活，旨在培养学生良好的自我管理能力、自主学习能力、合作交流能力和法治意识，使学生在学习过程中能够真正领悟到做事不拖拉的重要性，从而提高他们的生活质量和学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上册已经学习了道德与法治的相关知识，对生活中的好习惯有了初步的认识。他们了解到了尊重他人、遵守规则、合作分享等重要性。此外，学生在生活中已经积累了一定的时间管理经验，对时间概念有基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和案例充满好奇，他们喜欢通过图片、游戏和角色扮演等方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的思考和解决问题的能力，能够理解和接受新的概念。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，通过交流和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对时间管理概念的理解和应用困难。他们可能对为什么不能拖拉、拖拉的后果等抽象概念难以理解。此外，学生可能在学习合作交流时遇到沟通不畅、意见不一致等问题。还有一些学生可能在学习自我管理时缺乏自律，需要教师引导和鼓励。

针对学生的特点和可能遇到的困难，教师需要设计生动有趣的活动和案例，以激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和接受时间管理的重要性。同时，教师应鼓励学生积极参与合作交流，提供有效的沟通技巧和解决策略，帮助他们克服困难，提高学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解教材中的案例和知识点，向学生传授时间管理和好习惯的重要性。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对做事不拖拉的看法和经验，互相学习和启发。

-案例研究：教师提供一些实际的案例，让学生分析拖拉的后果，引导学生从中得出结论。

-项目导向学习：学生分组完成一个与时间管理相关的小项目，培养合作和自主学习的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟不同的时间管理场景，通过表演来展示好习惯的重要性。

-实验：教师设计一个时间管理的实验，如设置任务和时间限制，让学生在实践中学会合理安排时间。

-游戏：设计一个与时间管理相关的游戏，如时间接龙，让学生在游戏中培养时间感和紧迫感。

-小组竞赛：学生分组进行竞赛，完成一定的任务，通过竞争激发学生的学习积极性和自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示教材中的案例、图片和知识点，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与时间管理相关的视频短片，让学生更直观地了解拖拉的后果和好习惯的重要性。

-在线工具：利用在线计时器、任务管理工具等工具，让学生在实际操作中学习时间管理的方法和技巧。

-故事书：阅读一些与时间管理相关的儿童故事书，通过故事的情境来引导学生理解和接受好习惯。

-海报制作：学生分组制作关于时间管理和好习惯的海报，通过创意表达来加深对知识的理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解做事不拖拉的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做事不拖拉的内容做好准备。

教师备课：

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