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运动和摩擦力

潘天寿小学王辉

教学目标：

1、科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦

力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。

2、过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；

做摩擦力大小的对比实验。

3、情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。注重对学生探究

能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

教材的重难点：

本课的重点是引导学生进行对比实验的设计。用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的

关系。

教学过程：

一、认识和感受摩擦力

1、认识摩擦力

出示新轮胎和旧轮胎的图片，提问：你们发现了它们有什么区别呢？

（学生观察后回答）

师：我们从轮胎受到的磨损知道了汽车运动时轮胎与地面发生了摩擦。

2、感受摩擦力，用手在桌面拖动，再用手在空中滑动，对比一下说说你的感受。

师；大家将手在桌上拖动，有什么感觉？手离开桌面，在空中做同样的动作，对比一下有什

么不同？

（学生动手做后回答）

生1：在桌面上费力，在空中不费力。

生2：在桌面上有摩擦的感觉，在空中感觉不到。

生3：受到一种阻碍手运动的力。

师：汽车轮胎的磨损、手在桌面上拖动费力，这都是由于摩擦造成的。有摩擦就会产生摩擦

力。

课件出示：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体

会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

（板书课题）今天，我们要研究就是有关摩擦力的问题。

3、在生活当中你还见过哪些摩擦现象？我们还能用什么方法感觉到摩擦力？

（要学生自己找一找方法，用多种方法感觉摩擦力的存在。）

二、测量摩擦力的大小

1、提问：前面我们学习过测量物体重力的方法，那么一个物体摩擦力的大小又应当怎么测

量呢？

（首先让学生认识到我们可以用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。）

2、学生交流、讨论

课件出示测量摩擦力的方法：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动

起来的力就是它受到的摩擦力。

师在实物展示台上演示测量的方法。

教师问学生在实验操作的过程中应该注意些什么？

学生会指出：在使用弹簧测力计前要进行检查和调零。读数时视线要与指针相平等。

(重点提醒学生注意在拉动弹簧测力计时，一定要沿着水平方向,而且必须悬空，测力计不要

与物体表面发生摩擦。)

3、分小组自由测量装上钩码的盒子运动时受到的摩擦力大小。

（钩码的数量和盒子运动的表面由学生自由选择，因此每个小组测量到的摩擦力可能各不相

同。）

三、推测

师：这些盒子运动时受到的摩擦力大小一样吗？

生：不一样。

师：为什么不一样呢？

生1：可能盒子装的钩码数量不同。

生2：可能盒子运动的表面不同。

师：那么，物体运动时受到的摩擦力大小与什么因素有关呢？

生1：摩擦力与盒子的重量有关。如果盒子装的钩码多，受得摩擦力就大。

生2：摩擦力与运动表面有关，在不同的表面摩擦力大小不同。

生3：摩擦力与运动速度有关。

四、实验探究

（一）摩擦力大小和接触面状况的关系

1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？

学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

2、你能用准备的材料来检验我们的推测吗？

（1）学生讨论，交流实验步骤。

（2）课件提示：实验中相同的条件是什么？

实验中不同的条件是什么？

（3）学生结合表格设计实验:

摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录第（）组

不同的条件

相同的条件摩擦力大小（单位：N）

（接触面光滑程度）

通过对比实验我们发现：

物体间接触面光滑，摩擦力（）；物体间接触面粗糙，摩擦力（）。

3、学生实验、记录

（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系

1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？

2、设计对比实验

课件提示：