2024秋七年级数学上册 第四章 几何图形初步4.3 角 3余角和补角的性质教案（新版）新人教版.docx

2024秋七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角3余角和补角的性质教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角3余角和补角的性质教案（新版）新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋七年级数学上册第四章几何图形初步4.3节角的余角和补角的性质。主要内容包括:

1.余角和补角的定义:余角是指两个角的和为90度,而补角是指两个角的和为180度。

2.余角和补角的性质:如果两个角互为余角或补角,则它们的大小相等。

3.余角和补角的应用:如何利用余角和补角的性质来解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习余角和补角的定义和性质，培养学生运用逻辑推理解决几何问题的能力。

2.直观想象：通过观察和绘制几何图形，培养学生直观想象的能力，从而更好地理解余角和补角的性质。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识建立模型的能力，将余角和补角的性质应用到实际情境中。

4.数据分析：通过分析几何图形和实际问题，培养学生收集、整理、处理数据的能力，从而得出合理的结论。

学情分析

考虑到本节课的教学对象是2024秋七年级的学生，他们在数学方面的知识基础和能力层次存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的算术运算和一些初级的几何知识，如点的概念、直线的性质等。然而，对于角的性质和分类，以及余角和补角的概念，可能还较为陌生。

在能力方面，学生们的观察能力、逻辑思维能力和简单的解决问题的能力已经有所发展，但面对较为复杂的几何题目时，他们可能还缺乏足够的分析能力和策略。特别是在应用数学知识解决实际问题时，学生们往往不知道如何将理论知识和实践相结合。

从素质方面来看，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。此外，由于学生们刚刚进入初中，对于如何适应新的学习环境和要求还处于摸索阶段，这也可能会对他们的学习产生一定的影响。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下的差异：一部分学生可能对数学学习有较高的兴趣和热情，愿意积极参与课堂讨论和实践活动；另一部分学生可能对数学抱有恐惧或抵触情绪，学习时较为被动。此外，学生们在学习过程中的自律性也有所不同，有的学生能够自觉遵守课堂纪律，认真听讲和完成作业，而有的学生可能需要教师的不断提醒和督促。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生们的知识基础、能力层次、学习习惯和行为习惯等方面的差异。教师应该采取多种教学方法和策略，以适应不同学生的需求。例如，通过直观的教具和几何图形来帮助学生形象地理解余角和补角的性质，通过分层次的练习题目来满足不同学生的学习需求，以及通过鼓励和表扬来激发学生们的学习兴趣和自信心。同时，教师还需要密切关注学生们的学习进度，及时调整教学节奏和方法，以确保每个学生都能够跟上课程的进度，并能够真正理解和掌握所学的知识。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师电脑

-学生用的练习本和笔

-直尺、量角器等几何绘图工具

-几何模型或教具

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学课程专属的学习平台或网站

信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-相关的数学教学视频或动画

-在线数学问题解答库或练习题库

-数学知识相关的科普文章或故事

教学手段：

-讲授法：教师讲解余角和补角的定义和性质

-演示法：使用教具和模型展示角的性质

-练习法：学生完成课堂练习题和课后作业

-小组合作学习：学生分组讨论和解决几何问题

-问答法：教师提问，学生回答，促进师生互动

-案例分析法：分析实际问题，让学生应用余角和补角的性质

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习4.3节角的余角和补角的性质，理解余角和补角的定义及计算方法。

-设计预习问题：围绕余角和补角的性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，如何判断两个角是否互为余角或补角？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解余角和补角的定义及计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，通过举例判断两个角是否互为余角或补角。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导