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残疾名人事迹1000字左右

残疾名人事迹1000字左右

1996年10月25日。南京航空航天高校测试工程的一间一般教室里，一位留着平头，戴着深色眼镜，面容清癯的年轻人站在讲台上。他的面前除了一本厚厚的博士论文集，还有一根发黑的拐杖。今日我在这给大家整理了关于残疾名人事迹的作文，接下来随着我一起来看看吧!

关于残疾名人事迹的作文1

海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的坚韧毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教育是分不开的。她说”我的老师安妮曼斯菲尔德莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天“,”她使我的精神获得了解放“.是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是”爱“这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的高校生，这的确是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文制造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清晰，她的教育阅历非常丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。海伦用坚韧的毅力克服生理缺陷所造成的精神苦痛。她喜爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜爱戏剧演出，宠爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到学问。

她21岁时，和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共写下了14部着作。1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位老师——安妮莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊异的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：”谁也难以想像我是多么地惊异和喜悦。对于她的力量我素来深信不疑，可也难以信任，她3个月的学习就取得这么好的成果，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。“这时，海伦才9岁。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的沟通几乎不行能，由于每一条出口都已向他紧紧关闭。

关于残疾名人事迹的作文2

这里正在进行一场博士论文答辩，素来爱挑剔的老教授们不时地报以热闹的掌声。这位拄着拐仗作博士论文答辩的年轻人，就是我国第一位自学成才的残疾人博士后吴耀军。

诞生7个月，一场病魔夺去了吴耀军一条健康的腿。童年的不幸和孤独?????也把自强不息的精神深深烙印在幼小的心灵谷底。

33年前的一个黄昏，江苏省丹阳市农村一个一般农家小院，一条新生命打破了小院往日的安静。小耀军长到了7个月，有一天突然哭闹不止。医生诊断是脑膜炎(后被确认为误诊)，结果落下小儿麻痹症。望着尚在襁褓中嗷嗷待哺的残腿儿子，父母哭成了泪人，儿子以后的路该怎么走呵!8岁，到了读书年龄。同村小伙伴唱着《读书郎》蹦蹦跳跳地上了学堂，可他却没有这个“权利”，躺在病床上的小耀军，撕打着床上的衣物，哭喊着非要上学，读书好像是他与生俱来的情结。父母亲都是斗大字不识一个的庄稼汉，他们又何尝没有想过送儿子进学堂?在村学校的一间教室里，正书声琅琅。窗外，一个拄着拐杖的孩子伸长了脖子，倚着窗台往教室里探头。他紧紧盯着教室的黑板，担忧漏掉一个字、一道题，他没有书本笔墨，只好靠一根拐杖支撑着沉重的躯体，用脑子强记黑板上的内容。下课的铃声响了，他重重跌倒在台阶上。最终，在一个雨天，这位满身泥水，一脸泪水、汗水的残疾孩子瞒着父母，斗胆推开教室的大门，“啪嗵”一声跪下了：“老师，求求您收下我吧，我要读书!”执拗的小耀军用一颗泯灭不掉的渴望读书的心，感染了学校全部的老师，也感染了为他整日担惊受怕的父母。学校破例收下了这位拄拐杖的特别同学。

然而，生活并没有因他的不幸而怜悯他。由于长时间倚着拐杖走山路，小耀军细嫩的腋窝，被磨破、磨肿。钻心的痛苦，再无法使用单拐支撑身体重心。为了求学，不耽搁每天的课程，他干脆丢下单拐，爬着去上学。路上的碎石一次一次刮破他的膝盖和肘部。一天，当伤痕累累的吴耀军爬进教室时，学校水泥地上留下了一条几米长的血路!在小耀军的每学期家庭报告书中，年年都记载着“三好同学”的印记。1976年9月，吴耀军以优异的成果考上了县立重点中学，成为全乡唯一的秀才。学校3年，吴耀军不仅自学完了高中全部课程，而且还学习了高校数学的一部分课程，还利用业余时间，学会了英语、俄语和德语三国语言，并且自学了计算机应用技术。

然而，命运并没有垂青这位天资聪慧、意志顽强的孩子。

学校毕业，吴耀军以优异的成果考上了无锡某中专学校。或许是世俗的偏见，拖着一条残腿的吴耀军最终没能跨进学校的大门，但他从没放下心爱的书本。1981年，信念十足的吴耀军