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【北师大版】2016版二上：第1单元《加与减》精品教说课稿

一.教材分析

《加与减》是北师大版2016版二年级上册第一单元的主题。本节课的内容包括加法和小数减法，主要让学生掌握加法和小数减法的运算方法，能够解决实际问题。教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加法和小数减法的意义，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二.学情分析

二年级的学生已经掌握了整数的加减法，但对小数加减法还没有接触过。他们在学习过程中可能会对小数点的处理和小数位数的对齐产生困惑。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习难点，并通过实例和练习帮助学生理解和掌握小数加减法的运算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。

过程与方法目标：通过实际情境和操作活动，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，克服学习困难，增强自信心，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算。

教学难点：学生对小数点的处理和小数位数的对齐，以及解决实际问题的能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过生动的故事情境，引导学生思考和提出问题，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍小数加减法的意义和运算方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握小数加减法的运算步骤。

练习与讲解：学生进行练习题的解答，教师进行讲解和指导，帮助学生巩固小数加减法的运算方法。

解决实际问题：通过实际问题的解决，让学生运用小数加减法进行计算和分析，培养学生的解决问题的能力。

总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出相关的拓展问题，激发学生的思考和进一步学习的意愿。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出小数加减法的运算步骤和关键点。可以设计如下板书：

确定小数点对齐的位置

从右往左按位相加或相减

处理进位或借位

写出结果，保持小数点对齐

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习效果、学习过程和能力发展三个方面进行。通过课堂练习、学生作业和课堂表现等多种方式，对学生的学习情况进行全面评价。同时，教师还需要关注学生的学习进步和问题，及时进行教学调整和改进。

九.说教学反思

在教学过程中，我需要关注学生的学习反馈，及时发现和解决学生的问题。同时，我还需要不断反思和改进自己的教学方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。在教学反思中，我可以思考以下几个问题：

学生对小数加减法的理解和掌握程度如何？

教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？

教学过程中是否存在不足之处，如何改进和优化？

如何更好地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

以上是我对于《加与减》的教学说课稿，希望能够对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《加与减》这一单元主要包括小数加法和减法两个部分。在教学过程中，我们需要让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确进行小数加减法的计算，并能够解决实际问题。具体的知识点整理如下：

小数加法的意义和小数加法法则：小数加法的意义与整数加法相同，就是求两个数的和。小数加法法则包括：

把两个数写成加法算式，加号写在两个数中间；

把两个数的小数点对齐；

从右往左按位相加，如果某一位相加的结果大于等于10，则向前一位进1；

写出结果，保持小数点对齐。

小数减法的意义和小数减法法则：小数减法的意义与整数减法相同，就是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数。小数减法法则包括：

把两个数写成减法算式，减号写在两个数中间；

把两个数的小数点对齐；

从右往左按位相减，如果某一位不够减，则向前一位借1，本位加10再减；

写出结果，保持小数点对齐。

小数点对齐的方法：在小数加减法中，小数的末尾对齐也就是小数点对齐。把两个小数的小数点对齐，可以使相同数位对齐，从而简便计算。

进位与借位的处理：在小数加减法中，当某一位相加的结果大于等于10或某一位不够减时，就需要进行进位或借位。进位是将前一位加1，借位是将前一位减1，本位加10或减10。

小数加减法的计算步骤：小数加减法的计算步骤包括：

确定小数点对齐的位置；

从右往左按位相加或相减；

处理进位或借位；

写出结果，保持小数点对齐。

小数加减法的应用：解决实际问题，例如购物时找零、制作食品时配料的计算等。

估算的方法：在解决实际问题时，可以采用估算的方法，对结果进行大致的判断。例如，当加数和被加数的和超过