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基层教研活动现状及发展需求调研报告

----以山东为例

2023年4月12月，山东省教育科学研究院组织实施了“基层教研活动现状及发展需求”调研。

调研采用网络问卷调查和现场访谈相结合的方法。共有1777名基层教研员、11708名中小学教师参与了网上问卷填答。现场调研走访了潍坊、济宁两市教科院以及昌邑、邹城市等县(市、区)教研室，先后召开座谈会10余场，访谈100多人次。

形成调研报告如下：

一、教研活动基本情况

(一)基层教研队伍基本情况

我省已建立起一支本兼结合、实践经验丰富的教研队伍。在基层教研机构中，专职教研员比例为78.5%,兼职教研员比例为21.5%。专职教研员中，有一线教学经历的占78.5%,其中教龄在10年以上的达69.96%。

就年龄结构看，以中青年为主。

就学历看，90.49%的教研员为本科学历，教研员队伍整体学历水平有待提高。

基层教研员基本情况

比例

年龄结构

30周岁以下

5.91%

2

31—45周岁

57.63%

46—50周岁

21.16%

50周岁以上

15.31%

学历

专科或以下

3.66%

本科

90.49%

硕士研究生

5.68%

博士研究生

0.17%

职称

初级

16.54%

中级

41.59%

副高级

40.69%

正高级

1.18%

从事教研工作年限

不足5年

18.63%

5—10年

26.96%

11—30年

50.59%

30年以上

3.83%

有无一线教学经历

有

99.1%

无

0.9%

表1.我省基层教研员基本情况简表

(二)基层教研活动基本情况

我省基层教研活动内容涵盖了课程建设、课堂教学、课标教材解读及教师专业培训等诸多方面。

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表2.基层教研活动形式

1次：7.65%

2次：16.26%

3次：10.86%

4次及以上：65.23%

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表3.基层教研员每年开展全区域教研活动数量

针对中小学教师的调研显示，多数教师认为教研员组织的教研活动对自己业务水平的提高帮助很大；60.37%的教师对教研员的专业素养与工作水平表示很满意；63.5%人对教研员的敬业精神和职业道德表

示“很满意”。

表4.教研活动对一线教师帮助作用

网络问卷还专门针对热议较多的优质课评选，教学能手评选等教研活动进行了调研，76.98%的教研员认为优质课评选“卓有成效，建议保留”,75.86%的教研员认为教学能手评选“在促进教师专业成长和教学质量提高方面发挥了重要作用，建议保留”,超过半数的教师

(53.63%)认为各种学科评选活动“利大于弊，建议保留”。

(三)科研活动基本情况

科研活动基本情况可概括为：重视课题研究，教科研成果丰富，论文及专著撰写方面有待加强。

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科研活动开展情况

比例

主持课题

国家级

8.33%

省级

35.68%

市级

23.02%

县(市、区)级

32.98%

发表论文(近5年来))

0篇

32.58%

1-2篇

42.60%

3-5篇

19.64%

5篇以上

5.18%

科研成果奖励情况

国家级

4.99%

省级

29.46%

市级

33.73%

县(市、区)级

31.81%

表5.我省基层科研活动基本情况

二、教研活动的成效与经验

调研表明，基层教研机构正从传统的教学研究指导中心朝着更加综合的课程建设中心、教育质量监测中心、教师发展中心转型发展。

课程建设。基层教研机构在课程资源开发建设，指导学校建立完

整科学的课程体系方面对此做了大量工作。例如，潍坊市教科院成立校本课程研发团队，研发完成九大学科校本课程体系；济宁市教科院组织编写了《“传统文化进校园”系列读本》,探索建立了符合济宁

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实际的推进传统文化教育的课程体系。

质量监测。基层教研机构注重运用科学的教育测量手段，建立测试与数据分析、问题诊断与反馈、教学研究与改进的循环指导系统。如济宁市教科院从办学理念、育人模式、等各方面实施教学督导评估和质量监测。潍坊市教科院修订建成全市中学生学业成绩数据库，为县市、学校、学生等不同层面的教育教学质量分析与评价提供了大数据支撑。

教师培训。各基层教研机构积极对教师进行业务培训，为教育教学提供持续的人力支持。

三.教研活动存在的问题、困难及发展需求

(一)问题、困难

1.网络调研显示，“开展业务活动经费不足”“忙于事务性工作，缺

乏从事业务活动的时间”、“缺乏激励机制”是困扰教研员开展工作的三大不利因素。

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表6.影响基层教研员开展工作的因素

2.“缺乏培训学习，个人业务能力无法提升”“职称问题得不到解决”是困扰教研员个人的主要问题

职称问题得不到解决

职称问题得不到解决