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九年级语文中考议论文写作思路梳理专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案

《中考复习专题——议论性文章写作思路梳理》导学案

【复习目标】复习议论性文章的写作思路。

一、回归教材，考点溯源

（一）考点溯源

1.回顾整套教材所学的教读课文，根据单元说明、预习提示、批注、思考探究等助学系统整理下表。

册别篇目或单元活动任务考点溯源

七上《纪念白求恩》单元说明

思考探究

八下第四单元活动探究任务一：（1）（2）任务二：

《庄子》二则思考探究：

《礼记》二则《虽有嘉肴》思考探究：《大道之行也》思考探究：

九上《敬业与乐业》单元说明

思考探究（1）（2）

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

《怀疑与学问》单元说明

思考探究（1）（2）

九下《鱼我所欲也》思考探究：

《谈读书》思考探究：

《山水画的意境》预习提示：

2.研读上表，梳理教材所给提示、所附问题、所设置学习任务，总结其中涉及的考点，可以发现：

（1）梳理议论文的写作思路，应理解和掌握几个概念：

（2）梳理行文思路主要的命题方式。

①

②

③

④

二、以文析法，归纳策略

1.《纪念白求恩》

（1）归纳各段的内容要点，说说课文段落之间的关系。

（2）将第4段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

2.《敬业与乐业》：作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的？

3.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。

4.《敬业与乐业》：在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。

5.《谈读书》：下面两段文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？

三、以法析文，巩固策略

（一）温习《最苦与最乐》（统编语文七上自读课），用所学方法再次研读和思考文中的四处批注：

一：

二：

三：

四：

温习《散文》二篇（统编语文八上自读课，《永久的生命》和《我为什么而活着》），教材所附的阅读提示。

《永久的生命》

《我为什么而活着》

（三）重温《论教养》（统编语文九上自读课）阅读提示：

（四）重温《谈创造性思维》（统编语文九上自读课）教材中有四处关于写作思路的批注：

一：

二：

三：

四：

此外，这篇自读课的阅读提示也明确写着：

（五）重温《创造宣言》（统编语文九上自读课）的阅读提示：阅读课文，就会发现一条清晰的论证线索：先用_________引出___，____________；再从客观和主观两方面列举事例，___，指出_________；进一步指出___；最后一段借罗丹的话，___。找到了这条线索，围绕这些观点，作者选用了哪些材料，材料和观点之间是怎样建立起联系的。

四、以文测法，内化能力

（一）阅读《让工匠精神深入人心》，回答问题。

让工匠精神深入人心翟春阳

①12月10日，习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛举办，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神培养更多高技能人才和大国工匠”。在长期实践中，我们培育形成了“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。迈向新征程，扬帆再出发，急需一大批具有工匠精神的劳动者，亟待让工匠精神在全社会更加深入人心。

②不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，工匠始终是中国制造业的重要力量，工匠精神始终是创新创业的重要精神源泉。中国制造、中国创造需要培养更多高技能人才和大国工匠，需要激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路，更需要大力弘扬工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的庞大产业工人队伍，为经济社会发展注入充沛动力。

③让工匠精神深入人心，就要创造更多“工匠故事”。做好电线电缆“守门员的叶金龙，与马达结缘一辈子的吴玉泉，以精湛技能完美诠释“钳工”意义的赵永林……一批批国家级技能大师，坚守产业报国的初心，在平凡的岗位上成就了不平凡的业绩。深入贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创