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第三单元加与减（一）
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
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第13课时做个减法表
【教学内容】
做个减法表
【教学目的】
1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简
单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整
理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整
理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引
入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整
理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整
理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引
入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二探究新知
1.整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什
么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必
要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,
使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2.探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?
学生可能回答:
第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三
排都是8减1~8各数……
从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了
很大的进步。下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。
出示口算卡:
1+75+39+08+24+3
9-78-47-36-49-6
设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。师同学们,10以内
的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一
步,千万别骄傲。
三、课堂小结。
师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更
准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。
【板书设计】
10以内的减法表
1
0123456789
0
11111111111
0-100-90-80-70-60-50-40-30-20-10-0
9999999999
-9-8-7-6-5-4-3-2-1-
888888888
-8-7-6-5-4-3-2-1-0
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