A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导入片段七年级下册语文第三单元《卖油翁》问题描述.pdfVIP

A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导

入片段

问题描述

教学主题：七年级下册语文第三单元《卖油翁》问题描述

教学目标:1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。

1.了解“之”字在课文中的指代对象。掌握“善、矜、睨、

颔、忿”5个字的含义。

2.感悟作者以“小故事”述“大道理”的独特艺术手法。

4.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法.感

受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。

5.养成谦虚谨慎的学习态度。

教学对象：七年级6班全体学生

当前课堂导入环节中存在的问题和不足：

利用梅兰芳拜师学艺的故事进行导入，教师只是口头讲述，

同学

们对这个人物不太熟悉，以至于在导入环节学生出现不反应，

不回

答，不思考，但一系列问题致使在后面的课堂中整节课死气

沉沉，

没有一点活跃的气氛。导入没有起到一点作用。

利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节：

1.利用梅兰芳拜师学艺的故事进行导入，引起了学生的学习

兴趣，

激发学生对孰能生巧的求知欲望，使他们对这堂课充满求知

欲。

2.使学生感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。

3.养成谦虚谨慎好学的学习态度。

4.利用信息技术导入，在中间插入视频解读，不仅可以给人

视觉的

冲击，也帮助学生很好的理解“熟能生巧”这个成语的含义，

极大

程度上调动了学生的学习积极性，也为后面上课做好了良好

的基础，

所以借助信息技术改进课堂非常有必要。

教学设计（导入部分)：

新

课

导

入

梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱

戏的料子，但是梅

兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或

者注视水底游动的鱼儿。

日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说梅兰芳的眼睛

会说话了。经过勤学苦

练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。“熟能生巧”造

就了一代京剧大师梅兰

芳，这节课我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》，

去感受这位老人高

超娴熟的技艺。

课堂导入设计

一、教材分析：我针对教材从教学目标、地位和作用、重点难点三个方面

来分析。1.教学目标：知识与能力：积累文言词汇，理解词义、句义。过

程与方法：根据自己的理解复述课文。情感态度与价值观：理解课文，懂得

“熟能生巧”的道理。2.地位和作用：《卖油翁》是七年级下册第三单元的一

篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话

和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵

对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，

保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

3.重点难点：重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。难点：理解词

义、句义，体会作者用词的准确与传神。二、教法和学法：1.教法：

我采用的教学方法是“尝试教学法”。主要的教学步骤是：“出示尝试题——自

学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。2.学法：“学法”，引

导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。3、教学活

动设计：本堂课的重点是分析人物性格从而突破“熟能生巧”这个道理，对

学生起到教育意义。

（一）导入新课：师问：同学们，你们知道京剧大师梅兰芳吗？生答：

听说过，但不是很了解。师曰：老师带领大家看个视频，我们一起去了解京剧

大师梅兰芳，看看他是如何成为京剧大师的，他都经历过什么，我们看完视频

又会得出怎样的结论。1.通过视频的观看，同学们首先了解了梅兰芳，其次明

白了“熟能生巧”这个道理，教师顺势导入今天的课题卖油翁，折射出本文的

主人公，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。

随即板书课题《卖油翁》。2.出示教学目标并且进行分析体会和把我教学目

标中人物形象分析和本文重点“熟能生巧”的道理，体会