2021-2021学年九年级语文上册-第12课-心声导学案-新人教.doc

2019-2020学年九年级语文上册第12课心声导学案新人教版

导学目标

1、熟读课文，能说出主人公，复述故事情节，说出文中的主要矛盾冲突。

2、在小组讨论的基础上，细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象的写法。评价交流作者以“心声”为标题的深刻含义。

3、通过自己的朗读和小组合作，交流读本文受到的感触.

教学重点

1、学习本文用心理描写刻画人物形象的写法。

2、标题的深刻含义和主题的理解。

教学难点

培养学生养成多角度分析问题的思维习惯，正确看待人与人之间的关系。

课型

现代文略读课

课时

2课时

教学过程

环节

教学内容

任务设计

教师活动

学生活动

预见性问题及解决对策

备

习

备习内容：

1.朗读课文。

2.辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写”

3.词义理解：

4.多音字：

5.易错词：

6.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对黄蓓佳的了解。

了解课文的作者和课文写作背景。

备习检测内容

1.给加点的字注音、为词语释义:

huǎnghūyǐnquánzānlàsāpiě

神情恍惚过瘾蜷在簪子毛毛剌剌撒娇撇嘴dùjìsòudǎo

妒忌咳嗽祷告

Jiǒngyēxīsū

发窘抽噎窸窣斩钉截铁

发窘：感到为难，表现出窘态。

抽噎：抽搭。

沙哑：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。

出风头：愿意表现自己。

从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。

窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声。

斩钉截铁：比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。

2.作家、作品介绍：黄蓓佳，女，1955年6月27日生于江苏如皋县，1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。儿童文学《小船、小船》、《唱给妈妈的歌》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》。

问题：平翘舌、声调易错字：

习惯性误读的字：

对策：辨析，强调。

问题：学生对形近字易混淆。

对策：学生辨析后，教师纠正讲解。

问题：对黄蓓佳的常识常有误差认识不足。

对策：教师精讲、强调。

复

习

备习检测。

情境导入：

成长的过程中我们有太多的话想倾诉，今天，你想说点什么？(听取学生在学习和生活中的感受。)(出示文题、作者)

教师：面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。（板书课题）

屏幕出示检测学案；点拨纠错。

学生听讲。

独立思考；组内互助；组间交流。

详见“备习”对应栏。

研

习

一、初读课文：

人物：李京京程老师

情节：公开课前想读课文

回家路上偷读课文

次日放学听读课文

公开课上终读课文没有骨肉情可言二、品读课文：

1.李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。

2．：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。

一、初读课文：

读文、整体感知

1．学生自读课文，朗读时（1）本文讲了一个什么故事？（注意在文中圈点勾画出主要信息。）表达了一个怎样的主题？

2、再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节。

3、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？请用一句话概括每个场景所发生的事情。

4、试找出文中的环境描写，说说这些景物描写有什么作用？

二、品读课文：

1、重点朗读以下段落。（学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。）2、本文中，主要刻画的人物是谁？，用了哪些描写手法？3、李京京是一个怎样的人物形象？请找出描写李京京行为和心理的句子。4、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化？你怎样看待这位老师？5、课文中的“心声”除了李京京渴望表达深埋在心底的亲情和友情外，还含有何种深意？6、结合本文学习，联系当前的教育实际，你认为现在的教育存在怎样的弊端？

出示学习目标。

1.交代学习任务。

2.巡视、参与交流。

3.组织报告并评价指导。

4.小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路