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该文主要研究了主观幸福感与幼儿教师组织公民行为的关系，包括主观幸福感如何受到组织公民行为的影响，并且指出组织公民行为对幼儿教师的主观幸福感有正面和负面的影响同时，研究还发现组织公民行为与幼儿教师的主观幸福感之间的正相关关系，而且两者之间的相关系数的绝对值大于050最后，作者提出交叉滞后研究结果可以用来预测幼儿园教师的主观幸福感，但是这个研究发现组织公民行为不能预测幼儿教师的主观幸福感
主观幸福感与幼儿教师组织公民行为关系研究
【摘要】十年树木，百年树人，在教育强国的时代背景下，基础教育阶段的教师的责任越来越多，使命担当也越重。本文研究了主观幸福感与组织公民行为之间的关系。被试为南京市六合区某片区乡镇幼儿园108名教师，对被试展开了两次追踪研究，初测时间为2020年11月初（T1），初测后5个月后测（T2）。结果表明：
（1）幼儿教师的主观幸福感在前后测中，均超过中值3的水平，说明前后测幼儿教师的主观幸福感都处于中偏上水平，仍有可提升的空间。
（2）幼儿教师的组织公民行为水平在前后测中，均极度趋向于值4的水平，说前后测幼儿教师的组织公民行为水平较高。
（3）
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