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鄂教版三年级上册教案(全文)第一篇：鄂教版三年级上册教案

鄂教版三年级语文上册教案鄂教版三年级语文上册教案

1、信

教学目标：

1、会认，替、,雏`、,姹、,嫣，会写，笔、

,纸`、,昏`、,紫`、,航、,贴、,紧`这七个字，了解，姹紫嫣红`、,风平浪静`这两个词的意思。

2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时：2课时

教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：

第一课时一、导入

1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?

2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧!

二、初读课文

1、读课文，读准字音，将课文读通顺。

2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。

3、同桌再读课文，互相纠正读音。

4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

三、学习课文

1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。

2、理解第1句。

,用笔和纸`、,用手和心，对这两部分如何理解呢?(重点理解，心，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。)

3、理解第2句。,我多么想写啊，体会，多么、,啊,表现出内心对写信的渴望。

4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。(指名读——评价朗读——自由读——齐读。)

四、小结

,我多么想写啊，写许多许多的信`,作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢?下节课让我们继续学习。

2

第二课时一、导入

同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信?写些什么呢?让我们来看看2——5节。

二、学习课文2——5节。

1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。

2、全班交流。

A、第二节。理解，雏鸟`,体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。(猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么?)

B、第三节。理解，姹紫嫣红`,体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。

C、第四节。理解，风平浪静，体会出风平浪静时航海的快乐。(如果你是大海，你会对小船说些什么呢?)指导朗读。

D、第五节。理解，绵绵细雨、,无边,用手势进行表演读。

3、你还想帮谁写信?学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。

4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就

3成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达

出来吧!

5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧!

三、学习第6节。

1、指名读第6节。

2、泉水

2、这一段给你留下最深印象的句子是什么,你能说说你的理解吗?

四、小结

信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。

五、拓展

你想帮谁写信呢?说一说，再仿照课文写一写。六、作业

朗读课文、背诵课文。板书设计信

雏鸟

天近黄昏妈妈花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船云

绵绵春雨云树

连成森林树

4教学反思：

教学目标：

1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、

我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天，丁冬!丁冬!的唱着歌。你们知道，这是什么?

2、问：有谁看见过泉水?

3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧?(板书课题，并出示挂图)

二、自主识字

1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

3、小组互读互听互纠正。

4、鼓励学生用自己喜