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（部编版）道德与法治五年级上册《第5课协商决定班级事务》说课稿

一.教材分析

《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》，这一课的内容主要是让学生了解和掌握协商的基本方法和技巧，培养学生的协商能力和团队协作精神。教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生在实践中感受协商的意义，学会用协商的方式解决问题。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的协商意识，他们在日常生活中也会自觉或不自觉地运用协商的方式解决问题。但是，他们在协商过程中还缺乏一定的技巧和方法，对于一些复杂的协商问题，可能不知从何下手。因此，在教学过程中，我们需要引导学生掌握协商的基本步骤和方法，提高他们的协商能力。

三.说教学目标

知识与技能：了解协商的定义和基本步骤，掌握协商的基本方法和技巧。

过程与方法：通过案例分析和角色扮演，培养学生独立思考和团队协作的能力。

情感态度价值观：培养学生尊重他人、理解他人的态度，增强集体荣誉感和团队协作精神。

四.说教学重难点

重点：协商的定义、基本步骤和基本方法。

难点：协商技巧的运用和团队协作能力的培养。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用案例分析、讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握协商的方法和技巧。

六.说教学过程

导入：通过一个生活中的实例，让学生了解协商的意义，引发学生的思考。

新课导入：介绍协商的定义、基本步骤和基本方法。

案例分析：分析教材中的案例，让学生了解协商的过程和技巧。

角色扮演：让学生分组进行角色扮演，实践协商的过程和方法。

总结提升：引导学生总结协商的步骤和方法，提高他们的协商能力。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习效果。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下板书：

定义：双方或多方就某一问题进行讨论，达成共识的过程。

步骤：明确问题、发表意见、讨论方案、达成共识

方法：倾听、理解、表达、妥协

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生协商能力的评价，主要通过观察学生在协商过程中的表现来进行；二是对学生团队协作能力的评价，主要通过观察学生在角色扮演过程中的表现来进行。

九.说教学反思

在教学过程中，我要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。同时，我还要反思自己在教学中的不足之处，不断提高自己的教学水平，以达到更好的教学效果。

以上就是我对《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》的说课稿，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》主要涉及以下知识点：

协商的定义：协商是指双方或多方就某一问题进行讨论，达成共识的过程。

协商的基本步骤：明确问题、发表意见、讨论方案、达成共识。

协商的基本方法：倾听、理解、表达、妥协。

协商的意义：协商可以帮助双方或多方解决问题，增进彼此的理解和信任，达到共赢的效果。

班级事务的概念：班级事务是指与班级集体生活密切相关的事务，如班级纪律、班级活动、班级卫生等。

班级事务的决定方式：班级事务可以通过班级会议、班级投票、班级协商等方式进行决定。

协商决定班级事务的流程：明确问题、发表意见、讨论方案、投票表决、执行决定。

协商决定班级事务的注意事项：尊重他人意见、倾听他人观点、保持公正客观、避免个人利益影响集体利益。

班级事务的分工与协作：在协商决定班级事务后，需要对事务进行分工，明确每个人的责任和任务，并相互协作，共同完成任务。

班级事务的监督与反馈：在班级事务执行过程中，需要进行监督和反馈，确保事务的顺利进行，并对存在的问题进行及时调整和改进。

班级事务的总结与反思：在班级事务完成后，需要进行总结和反思，总结经验教训，提高今后协商决定班级事务的能力。

协商能力的培养：通过参与班级事务的协商过程，培养学生的独立思考能力、团队协作能力、沟通能力、解决问题的能力等。

团队协作精神的培养：在协商决定班级事务的过程中，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感和集体责任感。

尊重他人、理解他人的态度：在协商过程中，培养学生尊重他人、理解他人的态度，学会倾听和接纳他人的意见。

协商在生活中的应用：协商不仅适用于班级事务，还可以应用于生活中的各个方面，如家庭事务、学校事务、社交活动等。

以上知识点整理涵盖了《道德与法治》五年级上册第5课《协商决定班级事务》的主要内容，通过学习这些知识点，学生可以掌握协商的基本方法和技巧，提高协商能力和团队协作精神。

同步作业练习题：

下列关于协商的定义，正确的是：

A.协商是指单方面就某一问题进行讨论的过程。

B.协商是指双方或多方就某一问题进行讨论，达成共识的过程。

C.协商是指教师与学生就某一问