2024-2025学年高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 第1节 工业的区位选择教案 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中地理第四章工业地域的形成与发展第1节工业的区位选择教案新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中地理第四章工业地域的形成与发展第1节工业的区位选择教案新人教版必修2

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第四章工业地域的形成与发展第1节工业的区位选择

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.运用地图和空间数据，分析工业区位选择的因素，提高地理空间思维能力。

2.掌握工业地域的形成与发展的基本原理，增强综合分析问题的能力。

3.了解不同类型的工业区位选择及其影响因素，提升实践探究能力。

4.能够运用所学知识，对现实中的工业区位选择问题进行分析和评价，培养人地协调观。

学情分析

高中二年级一班的学生在学习地理方面具有一定的基础，对于地图阅读、地理现象的认知和分析能力有一定的掌握。他们在初中阶段已经学习了地理的基本知识，如气候、水文、土壤等自然地理要素，以及人类活动与地理环境的关系。在此基础上，他们已经具备了一定的地理空间思维能力，能够理解并分析地理空间分布规律和地理现象之间的联系。

在学习能力方面，大部分学生具备较好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成作业和预习任务。他们对于新知识的接受能力较强，善于通过阅读和思考来掌握知识。同时，他们具备一定的合作学习能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作。

在素质方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，他们善于运用已有的知识和方法来解决实际问题。他们具备一定的创新思维和批判性思维，能够对问题进行深入思考并提出自己的见解。同时，他们具备一定的沟通能力和团队协作能力，能够与他人有效地进行交流和合作。

然而，学生在学习地理时仍存在一些问题。一方面，部分学生对地理知识的掌握不够扎实，对于一些地理概念和原理的理解不够深入，容易产生混淆和模糊。另一方面，部分学生在地理空间思维方面存在一定的困难，对于地图的阅读和分析能力不够强，难以理解和分析地理空间分布规律和地理现象之间的联系。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过具体的工业实例，引导学生运用地图和空间数据进行分析，提高他们的地理空间思维能力。

2.结合学生的已有知识，引导学生掌握工业地域的形成与发展的基本原理，并通过实际案例进行应用和拓展。

3.针对学生的学习问题，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生加深对地理知识的理解和掌握。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的合作能力和批判性思维。

5.通过实际案例的分析，引导学生运用所学知识对工业区位选择问题进行分析和评价，提高他们的实践探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过提供具体的工业区位选择案例，让学生分析和讨论工业区位选择的原因和影响因素，培养学生的实践探究能力。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和合作，共同分析工业区位选择的问题和解决方案，提高学生的合作能力和团队协作能力。

3.引导探究法：教师通过提问和引导，激发学生的好奇心和探究欲望，让学生主动参与学习过程，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，通过图片、视频、动画等形式展示工业区位选择的实例和原理，增强学生的直观感受和理解能力。

2.在线教学法：利用教学软件和互联网资源，提供相关的在线学习材料和资源，方便学生自主学习和拓展知识。

3.地理信息系统（GIS）应用法：利用GIS软件，让学生进行地理空间数据的分析和处理，提高学生的地理空间思维能力和数据分析能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解工业区位选择的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习工业区位选择内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确工业区位选择教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习工业区位选择的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的工业区位选择内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解工业区位选择的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方