Starter Unit 3　Welcome!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

教材分析

“StarterUnit3Welcome!”是人教版（2024）英语七年级上册的一章内容。本章主要围绕日常问候语、介绍自己和他人、以及简单的询问和回答展开。通过本章的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，提高他们的口语表达能力。

本章包含三个部分：问候与介绍、询问与回答、情景交际。第一部分主要介绍日常问候语和介绍自己的方式，第二部分教授学生如何询问和回答对方的名字、年龄和来自哪里，第三部分则通过情景交际，让学生在实际生活中运用所学知识进行交流。

教学设计上，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。同时，通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们在实际操作中掌握所学知识，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，我会注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标分析

本章旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和自主学习能力，符合新教程的核心素养目标要求。

首先，通过学习本章内容，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，提高他们的英语语言能力。同时，通过介绍自己、询问和回答对方信息等情景交际，学生能够培养良好的跨文化交际意识，增强对不同文化的理解和尊重。

其次，本章教学设计注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生主动参与课堂活动、进行小组讨论等，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。

最后，通过学习本章内容，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。通过课堂互动和实际操作，学生能够在英语学习中获得积极的反馈和成就感，激发他们对英语学习的热情和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本章内容之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，如字母表、元音和辅音等。此外，学生可能已经接触过一些基本的日常英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识较感兴趣，特别是能够应用于实际生活中的场景。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但可能在口语表达上存在一定的困难。在学习风格上，他们喜欢通过互动、实践和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些生词和短语的理解可能存在困难，需要教师通过例句和实际应用来帮助他们掌握。其次，在口语表达方面，学生可能会感到紧张和不自信，需要教师给予鼓励和支持。最后，在情景交际中，学生可能不知道如何恰当运用所学知识，需要教师提供实际操作的机会和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语问候语和自我介绍。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟在学校的日常交流场景。

2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与。例如，可以让学生两两配对，互相练习问候和介绍，然后进行小组分享，促进学生之间的互动和交流。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，可以设计一个“介绍自己的朋友”的任务，让学生在小组内互相介绍朋友，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片、视频和音频材料，增强学生的学习兴趣和理解。例如，可以播放一个英文歌曲或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习热情。

2.电子白板：利用电子白板技术，可以实时展示和编辑教学内容，提高教学的灵活性和互动性。例如，可以在电子白板上写下一些常用的问候语和自我介绍的表达方式，让学生上台进行修改和补充。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供额外的学习资源和练习机会。例如，可以创建一个在线论坛或聊天室，让学生在课后互相交流和练习英语，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇