我认识您了 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docx

我认识您了第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：让学生了解和尊重他人，培养良好的社交礼仪。

2.教学重点：让学生学会如何礼貌地与人打招呼，如何询问他人的名字和年龄。

3.教学难点：让学生理解并体会到尊重他人的重要性。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个简短的故事，引导学生思考如何与人交往，如何尊重他人。

2.自主学习：让学生阅读课本，了解与人交往的基本礼仪。

3.课堂讲解：讲解如何礼貌地与人打招呼，如何询问他人的名字和年龄。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何与人交往的，以及自己是如何尊重他人的。

5.总结提升：引导学生理解并体会到尊重他人的重要性。

6.课后作业：让学生回家后，向家人介绍课堂上学到的与人交往的礼仪，并试着运用到日常生活中。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对所学内容的掌握程度。

2.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，看学生是否能够将所学内容应用到日常生活中。

3.学生互评：让学生互相评价，看谁在与人交往中做得更好，更懂得尊重他人。

二、核心素养目标分析

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的社交礼仪，让学生在与人交往中能够体现出道德素养。

2.法治观念：通过案例分析，让学生理解法律对于社会和个人的重要性，培养学生遵守法律的意识，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律。

3.公民素养：通过小组讨论，让学生学会与人合作，培养学生的团队精神，使学生能够积极参与社会活动，具备良好的公民素养。

4.思维能力：通过自主学习和课堂讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生在面对问题时能够运用所学知识进行分析和判断。

5.情感态度：通过课堂讨论和课后实践，培养学生积极的人生态度，使学生能够积极面对生活中的困难和挑战，具备良好的心理素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的社交礼仪，如问候、道谢等，对与人交往的基本礼仪有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强的课堂活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和理解能力，能够通过课本和老师的讲解来掌握新知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、故事和实践活动来学习，对理论性的知识较难理解和接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习如何礼貌地与人打招呼和询问他人名字和年龄时，可能会遇到表达不清晰、忘记礼仪步骤等问题。此外，学生可能难以理解为什么要尊重他人，以及如何在生活中体现尊重他人。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学资源。

3.信息化资源：使用教材配套的光盘、教学PPT、网络教学资源（如教育部门提供的教学视频、故事音频等）。

4.教学手段：采用讲解、演示、小组讨论、角色扮演、互动游戏等教学手段，结合多媒体资源和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解与人交往的礼仪的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何礼貌地与人打招呼和询问他人的名字和年龄做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与人交往礼仪的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基本礼仪内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何礼貌地与人打招呼和询问他人的名字和年龄的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何礼貌地与人交往展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验礼仪知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整