2024年九年级语文上册 第五单元 第21课《岳阳楼记》教案 苏教版.docx

2024年九年级语文上册第五单元第21课《岳阳楼记》教案苏教版

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备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《岳阳楼记》这篇文章。它是苏教版2024年九年级语文上册第五单元的第21课。文章通过对岳阳楼的美景描绘，表达了作者范仲淹的忧患意识和济世情怀。在学习这篇文章的过程中，学生需要理解文中描绘的岳阳楼的景色，以及作者通过这些景色所表达的思想感情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古文的阅读理解上。学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有所了解。在学习《岳阳楼记》这篇文章时，学生需要运用已有的古文阅读知识，深入理解文章的内容，把握作者的思想感情。同时，文章中的一些词汇和句式结构也可以作为学生学习古文的例句，进一步加深学生对古文的理解和掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《岳阳楼记》，学生能够感受中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：学生能够运用已学的古文阅读技巧，自主阅读并理解《岳阳楼记》的内容，提高古文阅读能力。

3.思维品质：通过分析文章中的景色描绘和作者的思想感情，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力。

4.审美创造：学生能够欣赏并评价《岳阳楼记》的文辞美和意境美，培养审美情感和创造力。

学情分析

针对2024年九年级的语文教学，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面有一个全面的了解，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于古文阅读和理解有一定的认识和经验。然而，由于地区、学校和个人差异，学生在古文阅读能力、写作技巧和思维品质等方面存在一定的差距。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次的学生，合理设计教学内容，既能够满足基础较好的学生的学习需求，又能够帮助基础薄弱的学生提高。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经接触过一些古文，对于古文的基本阅读方法和技巧有所了解。然而，对于《岳阳楼记》这篇文章所涉及的历史背景、文化内涵和修辞手法等方面，学生可能了解不多，需要在教学中进行引导和讲解。

在能力方面，学生的古文阅读能力、写作技巧和思维品质等方面存在一定的差距。因此，在教学过程中，我们需要针对不同能力水平的学生，设置不同的学习任务和目标，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

在素质方面，学生的文化素养、审美情感和创新能力等方面需要进一步提高。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的文化认同感、审美情感和创新思维，通过欣赏文学作品、分析文学手法等方式，激发学生的创造力和想象力。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯，对课程学习产生一定影响：

（1）学习主动性：部分学生可能缺乏学习的主动性，需要教师进行引导和督促；

（2）课堂参与：部分学生可能课堂参与度不高，需要教师通过设置互动环节、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣；

（3）作业完成：部分学生可能对作业的完成度不高，需要教师进行跟踪和反馈，帮助学生提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的学情分析，我们将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师对《岳阳楼记》的历史背景、文化内涵和修辞手法等进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析文章内容，提高学生的思维品质和表达能力。

（3）案例研究法：选取与《岳阳楼记》相关的案例，让学生通过分析案例，深入理解文章所传达的思想感情。

（4）项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编排《岳阳楼记》的戏剧表演，提高学生的综合素养和审美创造能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放与岳阳楼相关的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

（2）讲授环节：教师对《岳阳楼记》进行讲解，穿插历史背景、文化内涵和修辞手法的解析。

（3）小组讨论环节：学生分组讨论文章内容，分析作者的思想感情，培养学生的思维品质和表达能力。

（4）案例分析环节：学生分析与《岳阳楼记》相关的案例，深入理解文章所传达的思想感情。

（5）项目导向学习环节：学生分组进行项目研究，如编排《岳阳楼记》的戏剧表演，提高学生的综合素养和审美创造能力。

（6）总结环节：教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点，帮助学生巩固所学。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示《岳阳楼记》的文本内容、历史背景、文化内涵和修辞手法等，方便学