小学“双减”作业设计：小学音乐学科作业设计优秀案例(共2篇).pdfVIP

小学音乐学科作业设计优秀案例（共2篇）

第一篇：《可爰的家》作业设计

【作业设计的目标】

1、让学生画出自己心中可爱的家，启迪学生珍惜爱护

现在拥有的幸福家庭。

2、能在歌唱中加入更多的感情色彩，从而更好的表演

歌曲。

3、把课堂中学到的音乐知识应用于实践中，体会弱起

节奏在歌唱中的微妙作用。培养学生解决问题的能力和创

编能力。

【实施的过程与策略】

作业一

画一幅画，画出家在你心目中地位、房间的温馨或者

画出家中让你最难忘的故事情节。

设计意图：小学三年级的学生是形成自信心的关键

期。因此静下心来画出心中所想，然后再展示给大家看，

比站在台上直接说出来效果要好很多。既能够激发学生的

潜在能力,又有利于部分学生内在发展需求的满足。同时引

导学生珍惜爱护自己的家。

作业二

完整表演唱：自由组合完成《可爱的家》的情境表演

唱。

设计意图：通过学习，学生已经能够声情并茂演唱歌

曲,并且掌握了渐弱在歌曲中的微妙作用。而再次设计这样

的作业，能够让学生感受合作表演的乐趣，培养学生音乐

表演和创造的积极性，同时还能再次加深学生对歌曲《可

爱的家》演唱方式的掌握。

作业三

编创声势动作：根据歌曲内容自己编创一些动作，和

小组成员分享并取其精华、去其糟粕。

设计意图：课堂中学到的音乐知识应用于实际问题

中，一方面能够培养学生解决问题的能力；另一方面能够

培养学生音乐创编能力，使其感受到音乐学习的乐趣。同

时，与其他学科相结合，发展学生动手、动脑的能力，使

学生的综合素养可以得到全面发展。

【效果分析】

这样的作业不仅形式多样、内容丰富，还充分结合了

学生的自主学习和合作学习需求，使学生的潜力可以得到

充分发展，并且充满了趣味性，每个学生都愿意去完成，

并使得最终的作业设计目标得以完成。例如，让学生画出

家中的趣事，回忆美好事物，既增进了学生对家人的感

情，又使学生演唱歌曲时投入更多激情。总之，可以看到

每个学生对家的感情流露。再例如，让学生编排声势动

作，可以使学生更加放飞自我，也能增进他们的节奏感。

这充分的体现了学生的创造力、解决问题的能力，也进一

步落实了培养学生音乐表演和创编能力的作业目标。

【案例反思】

小学音乐作业也应该遵循双减的要求，对作业形式、

内容进行创新和丰富，以提高学生完成作业的兴趣和积极

性,并使其在减轻学生的课业负担，让学生充满兴趣和主动

性的学习，并促进其全面发展是双减政策对学科教学的要

求。使学生的综合能力得以得到全面发展；还充分结合了

音乐学科的特点，让学生进行演唱、创编、欣赏等类型的

活动，以促进学生音乐核心素养的发展。这样学生能够自

主、独立、积极的完成不同作业的同时，也不会感受到学

习的负担，能够让双减目标得到更加有效的落实。

第二篇：唱山歌

一、教学内容分析

《唱山歌》是由壮族民间传说改编的电影《刘三姐》

的插曲，由上下两个乐句构成一段体结构。刘三姐是壮族

民间故事中的歌仙，她有着优美歌喉和高尚品格，为了乡

亲们的利益与财主进行智慧而又勇敢的斗争。

《唱山歌》的拍子是2/4拍，歌曲由两个乐句组成。

整首歌曲风格统一，带有明显的壮族特色。第一乐句由八

小节组成，旋律起伏、委婉。第二乐句是第一乐句的扩充

乐句。二、作业设计目标：

1.能用自然、流畅的声音并富有感情地演唱《唱山

歌》，感受壮族歌曲的特色。

2.能够听辨并找出歌曲中相同的旋律，提高音乐艺术

鉴赏能力。

3.能够通过视频欣赏、创编舞蹈、欣赏绘画等活动，

巩固所学内容，提升学生的综合能力，表达音乐情绪。

4.知道《唱山歌》是电影《刘三姐》的插曲，能简单

复述“刘三姐”的故事，增强民族自豪感。

三、实施过程及策略

根据《义务教育艺术课程标准（2022版）》的引领，

根据“多元智能”理论和“五项管理”要求，别出心裁地

采用了“菜单式+递进型+探究类”的作业结构，设计了基

础型作业、提升型和综合型作业三种类型的作业。首先，

学生在完成提升型作业时，可以在作业中任选一项完成，

给予学生自由选择的权利。其次，作业设计突出跨学