北京版-英语-三年级上册-UNIT-THREE-I-WAS-BORN-ON-MAY-23RD-Lesson9-同步教案.docVIP

小学-英语-上册-打印版

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Lesson9参考教案

【内容来源】北京出版社（一起点）三年级上册Unit3IwasbornonMay23rd

一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）

1.能听懂、会说询问生日的功能句型“Whenisyourbirthday?”并能介绍自己的生日日期“Mybirthdayis....”

2.能听、说、认读月份单词January、February、March、April、May、JunE.July、August，并能在语境中正确使用；了解on、in等在表示日期时的不同用法，on+日期，in+月份等。

3.能正确模仿录音朗读课文。

二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点（Points）

正确运用“Whenisyourbirthday?”“Mybirthdayis....”等进行口语交际。

（二）难点(Difficulties)

基数词和序数词的进一步运用。日期表达中的序数词和年龄中的基数词，从句意上帮助学生进一步理解。

三、课前准备（Teachingpreparation）

教学挂图、配套光盘、单词图片、单词卡、生日歌、生日礼物、日历等。

四、教学建议(Teachingsuggestions)

(一)Listenandsay

1.导入

(1)师生互致问候。

(2)教师板书months，引导学生进行Brainstorming，复习学过的月份词汇September、October、November、December等。

(3)教师介绍：“Mybirthdayisin....It’son....”“When’syourbirthday?”导入新课学习。

2.学习对话1

(1)观察主题图，预测对话内容。

?教师出示课文主题图图一，引导学生观察、预测对话内容。

?教师提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”引导学生观察后回答问题。学生借助图片，能够看出图上的小朋友在讨论生日，因为前面单元的练习中出现过询问birthday的话题，教师可以引导部分学生借助图片大胆表达，“Lingling’sbirthdayisonJanuary21st.Sara’sbirthdayisonMarch12th.”

(2)初听，理解对话，验证预测。

?教师播放对话录音，学生静听，验证刚才的预测内容，尝试回答。

?教师出示单词卡片，学习January、March。

带读后教师讲解：“Januaryisthefirstmonthofayear.Itcomesbefore_____.”引导学生回答。“Marchisthe_____monthofayear.ItcomesafterFebruarybutbeforeApril.”教师示意学生补充，理解词汇，了解月份的前后顺序。然后练习读单词：January、February、March。

?指导学生朗读January21st、March12th。

教师指着日历说：“January21st.It’sthetwentyfirstdayofJanuary.”

教师提问：“What’sthedatebefore/afterJanuary21st?”引导学生说一说前面和后面的日期，了解序数词的意思，练习序数词表达。

March12th方法相同。

教师出示若干日期，学生练习。

?教师出示句型板书，引导学生进一步了解对话。

“When’sLingling’sbirthday?When’sSara’sbirthday?”

“Lingling’sbirthdayisinJanuary.It’sonJanuary21st.Sara’sbirthdayisinMarch.It’sonMarch12th.”

?教师板书功能句型答语，突出强调in和on并适当讲解。

?引导学生跟读课文：“January21stismybirthday.When’syourbirthday?”

“It’sinMarch.It’sonMarch12th.”

?教师布置pairwork活动，学生分别扮演Lingling和Sara朗读对话。

(3)对话操练。

?跟读、模仿课文，加深理解。

?师生分成不同的角色，示范朗读