八年级地理下册 6.1《北方地区》教案 （新版）粤教版.docxVIP

八年级地理下册6.1《北方地区》教案（新版）粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册《北方地区》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.区域认知：使学生能够认识并理解北方地区的地理位置、范围、特征等，提升对区域地理环境的认知能力。

2.综合思维：培养学生从地理、气候、人文等多方面综合分析北方地区的发展特点和问题，提升综合分析问题的能力。

3.地理实践：引导学生关注北方地区的发展现状和问题，培养学生的地理观察力、思考力和解决问题的能力。

4.人地关系：使学生认识到人类活动与地理环境之间的关系，培养学生的环境保护意识和可持续发展的思想。

重点难点及解决办法

重点：

1.北方地区的自然地理特征：包括气候、地形、植被等方面的特征。

2.北方地区的人文地理特征：包括人口、城市、农业、工业等方面的分布和特点。

3.北方地区的发展问题：包括资源开发、环境保护、经济发展等方面的问题。

难点：

1.北方地区的气候特点对生产生活的影响。

2.北方地区的人口、城市、农业、工业的分布规律及成因。

3.针对北方地区的发展问题，提出合理的解决措施。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，直观展示北方地区的自然地理特征，引导学生观察和分析。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解北方地区的人文地理特征。

3.组织课外实践活动，如实地考察、调查research等，使学生亲身体验北方地区的发展问题，并提出解决措施。

4.邀请相关领域的专家进行讲座，增加学生对北方地区发展问题的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册》课本，以及《北方地区》的相关学习资料。

2.辅助材料：准备北方地区的地图、气候类型图、植被分布图等图片资料；收集北方地区的农作物种植、畜牧业发展、城市分布等图表资料；选取北方地区的自然风光、民俗风情等视频资料，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备地球仪、地形模型、气候模型等实验器材，以便进行地理现象的演示和实验操作，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、展示区、讨论区、实验操作区等部分。讲解区用于教师讲解和学生提问；展示区用于展示图片、图表、视频等多媒体资源；讨论区用于学生小组讨论和分享；实验操作区用于学生进行地理实验和实践操作。

5.教学设备：确保多媒体投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以便进行多媒体教学和实验演示。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线地图、地理知识网站、教育平台等，以便在课堂上进行分享和拓展学习。

7.备课资料：收集与北方地区相关的地理知识、案例分析、教学视频等备课资料，以便进行教学设计和课堂讲解。

8.安全措施：对实验器材进行安全检查，确保学生在实验过程中的安全。同时，加强对学生的安全教育和指导，让学生掌握正确的安全操作方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《北方地区》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《北方地区》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《北方地区》教学目标和《北方地区》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《北方地区》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《北方地区》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《北方地区》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《北方地区》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《北方地区》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《北方地区》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《北方地区》重点，强调《北方地区》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《北方地区》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《北方地区》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《北方地区》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《北方地区》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（