数学活动2教学设计利用全等三角形研究“筝形”.pdf

全等三角形之数学活动2教学设计

利用全等三角形研究“筝形”

——上饶实验中学程越

【教学目标】

1、知识技能：使同学们了解筝形的有关概念，掌握筝形的性质。

2、过程与方法：通过观察图形，并亲自动手画图、折叠等方法，

培养学生独立研究图形的能力；通过运用全等三角形论证筝形

的性质，发展学生合理推理能力；通过语言概括和符号语言描

述，培养学生的数学语言表达能力。

3、情感与态度：引导学生对图形的观察，动手制作，从而激发学

生的好奇心和求知欲。运用小组合作的方式，培养学生的合作

交流意识。在运用数学知识解答问题的过程中感受到探索意识

和创新精神带来的成功感。

【教学重点】

发现和探究筝形的性质。

【教学难点】

通过操作，观察、分析、证明，归纳得出筝形的性质。

【教学方法】

1、观察法：通过动画演示及图片展示来培养学生的图形认知能力。

2、实验法：通过实践操作（个人或小组）增强学生的动手能力。

3、模型展示：通过简单的教具演示解释筝形的绘制方法和性质。

【教学过程】

教学师生活动教学媒体和设计意图

步骤教学方式

1、教师介绍风筝的起媒体显示：1、激发学生的民

创设源和1）潍坊国际风族自豪感。

山东潍坊因风筝而世筝会。2、让学生了解到

引入界闻名。2）制作风筝的数学与生活的紧

新课2、教师揭示风筝与几基本数学图密联系。

何图形的联系，引出新形。

课内容。

1、教师给出筝形的定媒体显示：1、培养学生的几

亲身义。1、筝形的定义和何语言表述能

感受2、学生用符号语言描符号语言表述。力。

体验述筝形的定义。2、筝形的不同的2、培养学生的识

新知3、教师展示生活中的绘制方式图能力。

筝形应用。学习方式：3、向学生揭示数

3、学生动手绘制筝形。自主探究。学与生活的密切

4、教师总结学生绘制教具演示。联系。

筝形的方法。

动手1、学生自己动手操作，媒体显示：通过小组合作交

操作找寻发现筝形的性质。筝形的翻折结流的方式，使得

果。不同层次的学生

教学师生活动教学媒体和设计意图

步骤