教学内容分析.ppt

教学内容分析;学完本章后，你应该能：;1教学内容的选择与组织;二、教学内容分析的一般步骤;三、教学内容的选择与安排;教学内容的层次结构;单元4;顺序型;单元3;课程;由此可见，教学内容分析既要解决“教什么”，又与“如何教”有关。

在实际的教学设计过程中，学科专家和任课教师负责教学内容的确定，对内容的思想性和科学性把关。

教育技术领域参与教学设计或负责媒体教材编制的人员则运用分析教学内容的原理和方法，与学科专家、任课教师一起，共同研究“如何教”的问题，使教学内容的组织安排符合信息传播规律和学生认识规律。;2、教学内容的编排;二、教学内容编排的方法

布鲁纳：螺旋式（根据学生的智力发展水平编排）

加涅：直线式（学习层级论）

奥苏贝尔：渐进分化和综合贯通原则

渐进分化：最一般和最概括的先呈现，然后按细节和具体性逐渐分化

综合贯通：强调学科的整体性

斯坎杜拉：最短路径序列理论;3、教学内容分析的方法;一、归类分析法(clusteranalysis);二、图解分析法;2021/6/16;三、层级分析法（hierarchicalanalysis）;任何整数的减法;层级分析法的特点;四、信息加工分析法;开始;五、解释结构模型法;2021/6/16;2、确定各个子目标之间的直接关系，做出目标矩阵;3、利用目标矩阵求出教学目标形成关系图;2021/6/16;2021/6/16;小结：我们可以把教学内容的分类，以及常用的分析方法综合如下：

言语信息——归类分析法、图解分析法

认知学习智力技能——层级、信息加工、图解分析法

认知策略——层级分析法

教学内容动作技能学习——层级分析法、信息加工分析法

情感学习——层级分析法、信息加工分析法;?教学内容/教学目标二维模型

(以认知学习为例);教学内容/教学目标二维模型;教学内容;;;教学内容/教学目标二维模型的特点及意义;学习内容、目标层次双向细目表;