广东省珠海市金海岸中学高中地理 3.2 流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例教案 新人教版必修3.docx

广东省珠海市金海岸中学高中地理3.2流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例教案新人教版必修3

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教学内容

本节课的教学内容来自广东省珠海市金海岸中学高中地理新人教版必修3，第3.2节“流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例”。本节课的主要内容包括：

1.流域及流域特点：介绍流域的定义、流域的边界、流域的面积、流域的形状等基本概念，并通过田纳西河流域的具体案例，让学生了解流域的实际应用。

2.田纳西河流域的综合开发：介绍田纳西河流域的自然地理特征、社会经济特征，以及流域内的水利工程、水电开发、农业灌溉、生态保护等方面的内容。

3.流域综合开发的评价：通过评价田纳西河流域的综合开发，使学生了解流域综合开发的优点和缺点，以及可持续发展的理念。

4.流域综合开发的案例分析：让学生通过分析其他流域的综合开发案例，加深对流域综合开发的理解和认识。

5.流域综合开发的实践操作：让学生通过实际操作，如调查当地流域的状况、设计流域综合开发方案等，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维和人地协调观。

1.地理实践力：通过分析田纳西河流域的综合开发案例，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。例如，让学生调查当地流域的状况，设计流域综合开发方案等。

2.综合思维：培养学生从多个角度、多个层面思考问题的能力。例如，在分析田纳西河流域综合开发过程中，要求学生关注自然地理特征、社会经济特征以及生态环境等方面的内容。

3.人地协调观：引导学生正确处理人与自然、人与环境的关系，培养可持续发展观念。通过评价田纳西河流域的综合开发，使学生认识到流域综合开发的优点和缺点，进而思考如何在实践中实现人地协调。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理的基本概念，如流域、地形、气候等。同时，学生也了解了可持续发展、人与自然关系等相关的理念。此外，学生还具备一定的数据分析、地图阅读等地理技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，地理学科的实践性和实用性具有较强的吸引力。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要老师在课堂上进行引导和激发。在学习风格上，学生偏向于主动探索和合作学习，希望在学习过程中能够积极参与，提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在流域综合开发的学习中，学生可能对一些具体的技术术语和概念理解不够深入，如流域的边界、形状等。此外，学生对于实际案例的分析可能存在一定的困难，如何将理论知识与实际应用相结合，提出合理的流域综合开发方案，是学生在学习过程中需要面对的挑战。同时，学生对于可持续发展的理念可能理解不够深刻，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：以美国田纳西河流域为例，通过分析流域的自然地理特征、社会经济特征以及综合开发过程，使学生理解和掌握流域综合开发的知识。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，如“田纳西河流域的综合开发为什么能够成功？”“在流域综合开发中，如何实现人与自然的和谐共生？”等。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和合作，共同完成流域综合开发的案例分析、方案设计等任务，提高学生的实践能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示田纳西河流域的自然风光、水利工程等图片和视频，增强学生对流域综合开发的真实感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生直观地了解流域的地理特征和开发过程，提高学生的地理实践力。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查找其他流域的综合开发案例，进行分析和比较，丰富学生的学习素材，提高学生的自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，如考察当地的水利工程、生态环境等，让学生亲身体验流域综合开发的过程，提高学生的实践能力。

5.互动式教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，给予学生反馈，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《流域的综合开发-以美国田纳西河流域为例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是流域吗？你们在生活中遇到过哪些流域现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索流域综合开发的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解流域的基本概念。流域是地表水系的集水区域，它包括所有流入一个共同出口点的河流及其支流。流域的综合开发是指在保护生态环境的前提下，对流域内的水资源、土地资源