Unit 2 Looking into the Future Discovering Useful Structures将来进行时语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureDiscoveringUsefulStructures将来进行时语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，Unit2LookingintotheFuture，主要涉及将来进行时语法的学习。学生将学习将来进行时的构成、用法以及与一般将来时的区别。通过本节课的学习，学生能够正确运用将来进行时描述在将来某一时间正在进行的动作或状态。

教学内容包括以下几个部分：

1.导言：引导学生回顾一般将来时的用法，为新知识的学习做好铺垫。

2.讲解将来进行时的构成：讲解将来进行时的结构“willbe+动词的现在分词”，并通过例句展示其用法。

3.区分将来进行时与一般将来时：通过对比例句，让学生明确两者的用法和区别。

4.实践环节：让学生通过造句、互相问答等方式，运用将来进行时进行实际操作。

5.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的例子和实际操作，让学生在理解的基础上掌握将来进行时的用法。同时，注重培养学生的口语表达能力和思维能力，使他们在实际应用中能够灵活运用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高运用将来进行时进行交际的能力。在文化意识方面，学生将了解西方未来观念的文化背景，增强对不同文化的理解与尊重。在思维品质方面，学生将通过分析、比较将来进行时与一般将来时的用法，提高逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会自主探究、合作学习，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定程度的词汇量。在知识方面，大部分学生对一般将来时已经有了初步的了解，但将来进行时的概念和用法尚不清晰。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，整体水平有待提高。在素质方面，学生具备一定的自学能力和合作精神，但批判性思维和解决问题的能力有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，容易走神。此外，部分学生害怕犯错，不敢大胆开口说英语，这对他们的语言能力发展产生了一定的影响。

针对学生的学情，本节课将采用启发式教学法，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握将来进行时的用法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，勇于开口说英语。

对于知识掌握较好的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的探讨，如将来进行时的在特定场景中的应用等。对于知识掌握不足的学生，要耐心引导，从基础入手，帮助他们逐步弥补知识漏洞。

在培养学生的能力方面，要注重实践环节的设计，让学生通过实际操作，提高运用将来进行时的交际能力。同时，鼓励学生多参与课堂讨论，提高他们的思维品质和批判性思维能力。

针对学生的行为习惯，教师要在课堂上创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。同时，多给予鼓励和表扬，让学生树立自信心，敢于挑战自我。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我采用了多元化的教学方法与策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

1.教学方法：

（1）讲授法：在引入新知识阶段，教师通过讲解将来进行时的构成和用法，让学生对将来进行时有一个全面的认识。

（2）案例研究法：教师提供一些典型例句，让学生分析并比较将来进行时和一般将来时的区别，从而加深对知识点的理解。

（3）任务型教学法：在实践环节，教师设计一些任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识。

（4）合作学习法：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：运用图片或视频展示未来的场景，激发学生的想象力，引出将来进行时的话题。

（2）新知识讲解：通过PPT展示将来进行时的构成和用法，结合生动有趣的例子进行讲解。

（3）课堂互动：设计一些问答环节，让学生积极参与，巩固对新知识的理解。

（4）实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟未来场景，运用将来进行时进行交际