2024年部编版语文六年级下册表里的生物说课稿精选3篇.pdf

部编版语文六年级下册表里的生物说课稿精选３篇

〖部编版语文六年级下册表里的生物说课稿第【1】篇〗

生殖是生命基本特征之一。在前面所学的知识中，已零星有一

些生物生殖特点出现过。在此基础上，本节教材系统地进行了归纳

整理，提出了有性生殖和无性生殖的概念，并着重介绍了无性生殖，

最后介绍了营养生殖的四种常用方法。

教法指导

一、授课思路与方法

1．可组织学生观看录像。看录像前提出一些问题，让学生带着

问题有目的地去观看。看后，教师要充分调动学生积极性，利用归

纳比较等科学方法对所观看的内容加以分析总结，教师对某些难点

作适当引导。

2．压条、扦插、嫁接、分根是果树栽培中常见的营养繁殖方式，

观看录像后可再作适当演示，加深学生印象，以利于实践应用。

二、课时安排

本节共安排1课时。

教案实例

一、教学目标

㈠认知目标

1．了解有性生殖和无性生殖的概念。

2．了解无性生殖的分类。

3．了解嫁接、扦插、分根、压条等营养繁殖方式。

㈡技能目标

通过对所观内录像内容的归纳总结，提高学生分析、比较、归

纳能力。

㈢情感目标

通过对嫁接、扦插等的学习，培养学生用理论指导生产实践的

意识。

二、教学重点与难点

1．教学重点：无性生殖的概念及分类。

2．教学难点：有性生殖和无性生殖的区别。

三、教学准备

录像、四种人工营养繁殖的挂图或演示所需的实物。

四、教学过程

㈠新课引入

自然界中没有永生的生物，它们都有一定的寿命。但它们的种

族为何能延续下去呢？是通过生殖。今天我们通过录像来学生这一

节。

㈡有性生殖

1．提出问题

⑴蝗虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、被子植物的

生殖过程中分别有什么细胞出现？

⑵以上这些生物的生殖有什么共同点？

2．观看录像

让学生带着以上二个问题有目的地观看录像中相关内容。

3．学生分析比较，教师总结归纳

这些生物在繁殖过程中，都出现了精子和卵子等生殖细胞，且

经两性生殖细胞的结合产生了受精卵，从而繁殖出下一代。我们把

这种经两性生殖细胞结合，产生后代的生殖方式，叫有性生殖。

那么是否所有的生物都进行有性生殖这种生殖方式呢？

㈢无性生殖

1．观看录像，提出问题

让学生观看录像中无性生殖一部分，然后提出以下几个问题：

⑴哪些生殖方式不需要两性生殖细胞的结合？

⑵什么叫无性生殖？

⑶每种无性生殖方式的代表生物分别有哪些？

2．分析归纳

不需要两性生殖细胞结合就能产生后代的生殖方式叫无性生殖。

无性生殖的方式有：

⑴细胞分裂。通过细胞分裂，使个体一分为二，产生两个新个

体。如细菌、衣藻、草履虫等单细胞生物。⑵出芽生殖。在成体上

长出芽体，芽体长大后脱离母体，成为新个体。如酵母菌，水螅等。

⑶孢子生殖。利用孢子进行繁殖。如真菌、苔藓植物、蕨类植物等。

⑷营养生殖。利用根、茎、叶等营养器官来繁殖。如马铃薯、番薯、

石莲、秋海棠、柳树等。

㈣营养生殖的四种类型

1．观看录像中相关内容。

2．结合挂图、实物，请学生根据录像中的知识逐一分析营养生

殖的四种方式，教师作适当引导并进行演示。

⑴分根。有此植物在靠近地面的茎或根上能长成枝条，这些枝

条上有根，将它们分开，就能形成多个独立的植株。

⑵扦插。把有些植物的枝条剪下，插入土中能生根发芽，长成

新植株。注意说明，选取扦插的枝条要新藓、饱满。有些植物不易

产生不定根，成活较困难。可用适宜浓度的生长素浸润后再插。

⑶嫁接。有些植物的枝条在土中极难生根，可以把它们的小枝

条或芽接到另一植物体的茎或根上，使两者的形成层紧密相贴，以

后长成一体形成新植株。

⑷压条。把一些植物的枝条压埋在土中，等枝条长出根后，分

离下来形成新植株。

利用以上这些营养繁殖优点是既能保持某些植物的优良性状，

又能快速繁殖。特别是嫁接，在果树栽培中有很大的实用价值。我

国北方地区通过矮生砧木的嫁接，改良了苹果的品质，使果树植株

矮化，便于管理和提高单位面积的产量。对核桃和枣树也通过嫁接

改良品质，取得了良好的