小学一年级数学教学总结.docxVIP

学校一班级数学教学总结

第一单元，数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间，从课内到课外。认得了1

到10各数建立数的概念。

第二单元比一比是建立在认得数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过学生察看、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看世界。

第三单元是1——5的认得和加减法，通过学生的摆小棒、红花、其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用、=符号，同时通过学生操作得出3、4、5各数的构成，通过猜棋子的方法巩固了数的构成，在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算5以内的加减法，认得了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参加的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。

第四单元，认得物体和图形，本单元以认得长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和察看学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认得中学生初步认得了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在肯定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。

第五单元分类，通过本单元的学习学生能够依照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在肯定的困难，这是由于学生的认得水平导致的，随着年龄的增长和认得面的扩大就会容易得多。

第六单元，6——10的认得和加减法，通过学习学生认得了6——10各数的基数意义和序数意义，培养了察看本领和语言表达本领，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经过了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经过实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算次序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分呈现本身的机会，让学生经过数学知识的运用过程，感受本身身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。

第七单元，11——20各数的认得。本单元从学生已有的生活经验启程，利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了11——20各数的构成，读法和写法，初步干支了数位，运用数的构成正确的计算10加几和相应的减法，再次认得加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。

第八单元，认得钟表。本单元的学习以认得整时和认得半时两个内容为主，通过察看、思考、讨论等活动让学生初步认得了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自发性和乐观性。

第九单元，20以内的进位加法。这一单元重要让学生掌握9、8、7、6、5加几的方法，学生在已有经验的基础上得出计算进位加法的思维过程，掌握了用凑成10的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的本领，训练学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的学校”培养了学生从实际生活中提出数学问题的本领和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。

第十单元，总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟识0——20各数的排列次序，数的序数含义和20以内数的构成；第二部分培养学生综合运用知识的本领，依据已经学习过的知识，快速准确的推断出怎样计算，并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，认得钟表的整时和半时，以及约莫几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的本领。

在整册书的教学过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生予以及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展。