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10升国旗教学设计

第一篇：10升国旗教学设计

10升国旗

设计说明:在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教

学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，

创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。

低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特

征，教学中适当运用图片、视频、音乐等多种形式来激发学

生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学

生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有4个独体

字，重点指导学生书写，了解其汉字由来和演变过程，指导

书写时巩固字形，掌握笔顺和抓住关键笔画书写汉字的方法。

教学目标:

1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2

个偏旁。会写“中、正、

五、立”四个生字。2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学重点:

认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏

旁。会写“中、正、

1

五、立”四个生字。教学难点：

激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。教学准备:

1.教学课件，生字卡片。（教师）

2.预习课文，了解有关国旗的知识。（学生）教学课时:一

课时课前交流：

小朋友们，你们好！第一次见面，我先自我介绍一下，我姓

张，你们可以叫我张老师，（小朋友们叫“张老师”）你们的

声音真甜美！我真高兴可以和大家做朋友，我们现在一起来

唱首歌吧！（播放歌曲《国旗国旗真美丽》，师生同唱）。这首

歌是赞美国旗的，老师想问问大家，你们在哪儿见过国旗呢？

（学生反馈）我发现我们班的孩子都是一些会观察，热爱生

活的孩子。好啦！我们现在就开始上课吧！

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1、课件依次出示5个不同场景升国旗的图片。

师：小朋友们，看！五星红旗在天安门前升起来了，美丽不？

科考队员在冰天雪地的南极把五星红旗升起来了，开心不?在

32年前，王赣骏爷爷就把五星红旗带到了太空之上，你觉得

骄傲不？运动健儿在奥运会上拿到金牌了，作为中国人，你

自豪不？

2

小朋友们，你发现没有，在这些重要的时刻，都要举行什么

仪式啊？——升国旗仪式。（相机板书课题）

2、师：小朋友们，拿出你们右手手指，跟老师一起书写课题

吧。让我们齐读课题。

二、学习重点生字。

（一）出示五星红旗，认识重点生字。

1、师：小朋们，看，这就是我们中国的国旗。谁认识这两个

字呢？（课件出示国旗图片和词语“国旗”）学生反馈：中

国。

师：你是怎么认识这两个字的呢？你真聪明，请你当小老师

带大家读读这个词语吧，其他同学读两遍。

2、师：我们中国的国旗就是五星红旗。（课件出示词语“五

星红旗”）小朋友们跟老师读两遍。

3、师：在这个词语里面出现了一个新偏旁，谁发现了？学

生反馈：绞丝旁。

4、师：你真是一个会观察的孩子。对啦！就是绞丝旁。小朋

友们，你们都看到了吗？一起说说它的名字吧。

师：旗帜是集体的一种重要的标志。比如这是我们伟大的中

国共产党的标志——党旗。（课件出示党旗图片和词语“党

旗”）小朋友们，你认识这两个字吗？这是我们英勇的中国

3

人民解放军的标志——军旗。（课件出示八一军旗和词语“军

旗”两个字）请男孩子来读读这两个字！你们真棒！读出了

中国解放军的气势！这面旗帜，和我们每个小学生都有关系

哦，因为它是中国少先队的标志——队旗（课件出示队旗图

片和词语“队旗”）同学们，一起来把这个词语读两遍。

5、师：这是我们中国的象征，中国的标志——中国国旗。每

个国家都有自己的国旗。同学们看这是美国国旗；这是英国

国旗；这是日本国旗。（课件依次出示中国国旗、美国国旗、

英国国旗、日本国旗）小朋友们跟着老师一起说词语。小朋

友们，看，哪一面国旗是最鲜艳、美丽的？（课件再出示中

国国旗）当然是我们中国的国旗，（它是无数的革命先烈们用

鲜血染红的，我们的红领巾就是它的一角。）

6、为了这面鲜艳美丽的五星红旗，我们现在就要努力读书，

好好学习，将来为它作贡献。小朋友们，老师现在就想要考

考大家，看你们刚刚学得怎么样，老师把这些字单独拿出来，

你还认识吗？（教师拿出“国”、“旗”、“红”生字卡片

内贴到黑板上，让学生认读）

7、课件再出示中国地图。

师：