青岛数学三年级上册第五单元 《5.3 两位数除以一位数(第一次商后有余数)》学历案.pdfVIP

青岛数学三年级上册第五单元两、三位数除以一位数（一）《5.3两

位数除以一位数（第一次商后有余数）》学历案

一、课标要求

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课

要让学生在具体的情境中，探索并理解两位数除以一位数时，第一次

商后有余数的除法的计算方法，并会正确计算。同时，要培养学生运

用所学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。

二、学习目标

1.理解和掌握两位数除以一位数时，第一次商后有余数的除法的计

算方法。

2.能正确计算两位数除以一位数时，第一次商后有余数的除法，解

决生活中的实际问题。

3.培养学生的探究意识和合作交流的能力，提高数学应用意识。

三、评价任务

1.通过观察学生计算的步骤和结果，评价学生对两位数除以一位数

时，第一次商后有余数的除法计算方法的掌握情况。

2.通过小组合作的形式，评价学生运用所学知识解决实际问题的能

力。

3.设计层次性的练习题，评价学生对知识的理解和应用能力。

四、重难点

重点：掌握两位数除以一位数时，第一次商后有余数的除法的计算方

法。

难点：理解余数的含义及处理方法。

五、资源与建议

1.教具准备：多媒体课件、实物教具（如小棒、圆片等）

2.教学方法建议：采用情境教学法和探究式教学法，结合具体情境

引导学生自主探究，理解两位数除以一位数时，第一次商后有余数的

除法的计算方法。

3.教学环节建议：创设情境、提出问题、自主探究、小组合作、展

示交流、练习巩固、总结反思。

六、教学过程

(一)导入新课

师：同学们，上节课我们学习了两位数除以一位数时，被除数十位上

的数字能被除数整除的情况。这节课我们将继续学习两位数除以一位

数时，第一次商后有余数的除法计算方法。

【设计意图：通过复习旧知，自然过渡到本节课的学习内容。】

(二)新知探究

1.出示课本第58页例3。

师：我们一起来看这个例子，63÷4=？你们能试着算一算吗？

生：15…3。

师：63÷4=15…3，商是15，余数是3。看来我们可以把这个问题分

成两部分来考虑，先计算60÷4=15，然后再考虑个位上的3除以4。

现在你们能自己算出49÷3和78÷5的结果吗？

生：49÷3=16…1，78÷5=15…3。

师：很好！看来大家已经掌握了两位数除以一位数时，第一次商后有

余数的除法的计算方法。我们一起来总结一下计算步骤。

【设计意图：通过引导学生观察、思考和尝试计算，培养学生的探究

意识和合作交流的能力。】

2.总结计算步骤。

(1)我们先用被除数十位上的数字去除以除数，得到商和余数。

(2)然后再把个位上的数字去除以除数，得到余数。

(3)最后把商和余数结合起来，就得到了最终的答案。

师：现在我们来验证一下这个计算步骤是否正确。以63÷4为例，首

先60÷4=15，没有余数；然后3÷4=0…3，这里我们把商0省略了，

只留下余数3；最后15+3=18，所以63÷4=18…3。你们能按照这个

步骤算出75÷4的结果吗？

生：75÷4=18…3。

师：很好！看来大家已经掌握了两位数除以一位数时，第一次商后有

余数的除法的计算方法。我们接下来要做一些练习题巩固所学知识。

【设计意图：通过引导学生验证计算步骤的正确性，加深学生对两位

数除以一位数时，第一次商后有余数的除法的计算方法的理解和掌

握。】

(三)巩固练习

1.出示课本第59页“做一做”。学生独立完成填空题后集体订正。

2.出示课本第60页第2题。学生读题后独立完成判断题和选择题后

集体订正。

3.拓展练习：请同学们自己尝试编一道两位数除以一位数时，第一

次商后有余数的除法题目，并解答出来。

【设计意图：通过多种形式的练习题，让学生巩固所学知识，加深对

两位数除以一位数时，第一次商后有余数的除法的理解。】

(四)、检测作业

1.填空题

（1）63÷4=□□…□，商是□□，余数是□。

（2）49÷3=□□…□，商是□□，余数是□。

（3）78÷5=□□…□，商是□□，余数是□。

2.选择题

（1）46÷3的商是（），余数是（）。

A.15…1B.14…2C.15…2D.14…1

（2）53÷2的商是（），余数是（）。

A.26…1B.26…0C.27…0D.27…1

3.判断题

（1）有