重庆市沙坪坝区七年级历史下册 第4课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版.docx

重庆市沙坪坝区七年级历史下册第4课唐朝的中外文化交流教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是唐朝的中外文化交流。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了唐朝的历史背景，对于唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解唐朝时期中外文化交流的具体情况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等方面的内容。通过本节课的学习，学生将更加全面地了解唐朝的中外文化交流，加深对唐朝历史的认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习唐朝的中外文化交流，使学生能够建立唐朝时期的历史时空观念，了解唐朝与周边国家的关系以及文化交流的情况。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件，培养学生运用史料进行实证的能力。

3.历史解释：通过对唐朝中外文化交流的学习，使学生能够解释唐朝时期为何能够出现如此繁荣的文化交流，以及这些交流对唐朝以及周边国家的影响。

4.家国情怀：通过学习唐朝的中外文化交流，使学生能够认识到我国历史上对外交往的积极态度，培养学生的家国情怀。

三、学情分析

本节课的教学对象是重庆市沙坪坝区七年级的学生，他们已经学习了唐朝的历史背景，对于唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对于唐朝的中外文化交流也有一定的认知，但可能局限于课本知识，缺乏深入的理解和实际的运用。

在知识层面，学生对于唐朝的历史背景有了一定的了解，但对于唐朝的中外文化交流的具体情况可能还不够清晰。他们可能知道一些著名的历史事件，如遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行，但对于这些事件的具体内容和影响可能还不够深入。因此，需要在教学中引导学生进一步了解这些事件，并探讨它们对唐朝以及周边国家的影响。

在能力层面，学生可能具备一定的阅读和理解能力，但可能缺乏批判性思维和分析问题的能力。他们可能习惯于接受课本上的知识，而不善于主动探索和思考问题。因此，在教学中需要引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

在素质方面，学生可能具备一定的合作和沟通能力，但可能缺乏自主学习和解决问题的能力。他们可能习惯于依赖教师的指导和帮助，而不善于自主学习和解决问题。因此，在教学中需要鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律不好等。这些问题可能对课程学习产生负面影响，导致学生无法有效地参与课堂活动和学习。因此，在教学中需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣和学习习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍唐朝的中外文化交流的历史背景、具体事件和影响。通过教师的讲解，学生能够系统地了解和掌握相关知识。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对唐朝中外文化交流的理解和看法。通过讨论，学生能够培养合作意识，提高表达和沟通能力，进一步深入理解课程内容。

3.案例分析法：教师将提供一些具体的案例，让学生分析唐朝中外文化交流的原因和影响。通过案例分析，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示唐朝时期的艺术、建筑、科技等方面的图片和视频，帮助学生直观地了解唐朝的文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，提供丰富的教学资源和活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实物展示：教师可以展示一些与唐朝相关的实物，如陶瓷、书画等，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“唐朝的中外文化交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐朝的中外文化交流知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“