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教学设计NO.
课题11.赶海主备人
投放
课型讲读课备课时间研讨时间
时间
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
教学过程设计设计意图复备栏
第一课时
教学反思
备课组长（签字）：分管教干（签字）：
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教学设计NO.
课题11.赶海主备人
投放
课型讲读课备课时间研讨时间
时间
1、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
教学2、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、
目标热爱童年生活的思想感情。
教学理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱
重难点童年生活的思想感情。
教学
1、录音带。2、投影片。
准备
教学过程设计设计意图复备栏
第二课时
一、复习检查
1、读词语。
2、多音字组词。载zai（）zai（）
3、指名分自然段朗读课文，评议。
二、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。
1、学习第1自然段。
（1）理解“每当便”句式的作用。
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
②很自然地引出了下文。
（2）指名朗读，评议。
2、学习第2自然段。
（1）自读课文思考：
文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？
我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？
（2）讨论交流，指导朗读。
3、小结第二自然段。
过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自
然段写了我在海边的活动。我在海边到底做了些什么呢？
4、学习第3自然段。
（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？
（2）讨论交流。
（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
（4）指名读第3自然段，加深理解，指导朗读。
5、学习第4自然段
（1）自由读第四自然段。
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