2023三年级数学上册 四 两位数除以一位数的除法《两位数除以一位数的笔算》说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册四两位数除以一位数的除法《两位数除以一位数的笔算》说课稿西师大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《两位数除以一位数的笔算》是西师大版三年级数学上册第四章的内容。本节课的主要目标是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解除法的意义，能够正确进行笔算，并解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际例题和练习，使学生能够将数学知识运用到日常生活中，培养学生的数学应用能力。同时，本节课也为后续的除法计算和应用打下基础，是学生数学学习的重要环节。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，利用教具和学具，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索两位数除以一位数的笔算方法，培养学生的数学思维能力和合作交流能力。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有水平上得到提高。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，发现两位数除以一位数的笔算规律，并能运用规律进行正确的笔算。

2.数学建模：学生能够理解除法的意义，将除法运用到实际问题中，解决生活中的问题。

3.数学交流：学生能够与同伴交流自己的思考过程和算法，培养学生的合作交流能力。

4.数学思维：学生能够通过自主探索和思考，形成对两位数除以一位数的笔算方法的理解，培养学生的数学思维能力。

5.数学应用：学生能够将所学的除法知识应用到日常生活中，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级之前，学生已经学习了加减法的基本运算，对数学运算有一定的基础。同时，学生也接触过一些简单的数学问题，对数学问题解决有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学习仍保持好奇心和探索欲望，他们善于观察和操作，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。在学习风格上，学生偏好通过直观的方式学习和理解知识，喜欢通过实际操作和同伴交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了两位数除以一位数的笔算之后，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.理解除法的意义：学生可能会对除法的意义理解不深，不能将除法运用到实际问题中。

b.笔算方法的掌握：学生可能会对两位数除以一位数的笔算方法掌握不熟练，容易出错。

c.解决实际问题：学生可能会在面对实际问题时，不知道如何运用所学的除法知识来解决问题。

d.理解笔算规律：学生可能会对两位数除以一位数的笔算规律理解不透，导致笔算错误。

针对以上困难和挑战，教师应提供适当的引导和帮助，通过直观的教具和学具，以及实际例题和练习，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够运用到实际问题中。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有水平上得到提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《两位数除以一位数的笔算》这一章节所需的教材。教材中应包括两位数除以一位数的例题、练习题和相关的知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些具体的例子，展示两位数除以一位数的笔算过程，以及一些相关的实际问题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些计数器或者纸笔等学具，让学生在操作中理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每个小组配备相应的学具和资料，以便学生进行合作学习和讨论。

5.教学课件：制作教学课件，包括两位数除以一位数的笔算方法、实际问题的展示等。课件应简洁明了，能够引导学生逐步理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。

6.教学指导：准备教学指导材料，包括两位数除以一位数的笔算步骤、解题方法等。这些指导材料可以为学生提供清晰的解题思路和方法，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。

7.作业布置：准备相关的作业题，包括两位数除以一位数的笔算练习题和实际问题解决题。这些作业题可以巩固学生对两位数除以一位数的笔算方法的理解和应用，培养他们的数学应用能力。

8.反馈与评价：准备反馈与评价的标准，包括学生对两位数除以一位数的笔算方法的掌握程度、实际问题解决能力等。这些评价标准可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整和改进。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两位数除以一位数的笔算》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？它与我们的生活有什么关系？”

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