广东省惠东县平海中学高中地理 1.1.1人口的自然增长教学设计 新人教版必修2.docxVIP

广东省惠东县平海中学高中地理1.1.1人口的自然增长教学设计新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是广东省惠东县平海中学高中地理新人教版必修2中的1.1.1人口的自然增长。具体内容包括：

1.人口自然增长的概念：指出人口自然增长是指在一定时期内，人口数量因出生和死亡而自然增加的现象。

2.人口自然增长的因素：分析影响人口自然增长的主要因素，包括出生率、死亡率和移民等。

3.人口自然增长的意义：阐述人口自然增长对个体、家庭、社会和国家等方面的影响。

4.人口自然增长的计算：介绍人口自然增长的计算方法，如人口自然增长率、人口更替率等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了人口的概念、人口增长的原因和影响等基础知识，本节课将在原有知识的基础上，深入探讨人口自然增长的特点、因素和意义等内容，帮助学生构建更为完善的人口增长知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，使学生在理解人口自然增长概念的基础上，能够运用相关知识分析实际问题，提升综合分析问题的能力。

1.区域认知：通过学习人口自然增长的特点和影响因素，使学生能够从区域角度认识人口增长的差异性，理解不同地区人口自然增长的原因。

2.综合思维：培养学生运用人口自然增长的计算方法，分析人口增长对社会、经济和环境等方面的影响，形成综合分析问题的思维习惯。

3.地理实践：引导学生关注现实生活中的人口增长问题，通过实例分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：通过探讨人口自然增长对个体、家庭、社会和国家等方面的影响，使学生树立正确的人口观，认识到人口增长与资源、环境之间的相互关系。

5.可持续发展：培养学生运用可持续发展观念，分析人口自然增长对社会发展的影响，提高学生参与制定人口发展战略的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人口自然增长的概念及计算方法。

2.影响人口自然增长的主要因素。

3.人口自然增长对社会、经济和环境等方面的影响。

难点：

1.人口自然增长因素的分析与实际应用。

2.人口自然增长对社会发展的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过PPT展示、案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中理解和掌握人口自然增长的概念和计算方法。

2.对于难点内容，采用问题驱动的教学方式，引导学生进行自主学习和合作探究，通过分析实际案例，培养学生运用人口自然增长知识分析问题的能力。

3.针对人口自然增长对社会发展的影响，组织学生进行小组讨论，分享不同观点，帮助学生形成全面的认识。

4.在教学过程中，注重引导学生运用地理核心素养，如区域认知、综合思维等，提升学生分析问题和解决问题的能力。

5.针对学生的不同需求，提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广东省惠东县平海中学高中地理1.1.1人口的自然增长》这一课所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，例如世界人口增长历程的图表、人口自然增长因素的图片等。通过这些直观的辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握人口自然增长的概念和特点。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验器材，如人口增长模拟实验器材等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境，让学生通过亲自动手操作，加深对人口自然增长的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等。创造一个有利于学生学习的环境，使学生在课堂上能够更加专注和积极参与。

5.教学课件：制作精美的教学课件，通过PPT等形式展示教学内容，配以生动的动画和图表，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆人口自然增长的相关知识。

6.网络资源：收集与人口自然增长相关的网络资源，如最新的人口统计数据、相关研究论文等。以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽学生的知识视野。

7.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关知识点，为学生的学习提供及时的指导和帮助。

8.作业布置：在课程结束后，布置与本节课相关的人口自然增长练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

9.学生反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和教学资源，以提高教学效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人口的自然增长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾