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- 2024-08-16 发布于山东
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学而优教有方
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键盘控制--超级玛丽
教学目标
1.理解按键与控制的含义,掌握使用按键控制程序的方法。
2.在编写程序的过程中,感受人机对话的乐趣。
3.通过编写程序,进一步培养学习Scratch的兴趣和热情。
学情分析
通过之前的学习,学生对Scratch有一定的了解,本课主要介绍用按键控制的方法编写程序。本课在教材的基础上进行二次开发,以超级玛丽为主线,介绍键控的基本方法。大体分为三个部分第一部分设置舞台角色。第二部分编写程序。将这部分细分为三个小部分用向右键控制人物前进;用向左键控制人物后退;用向上键实现人物跳跃。第三部分观看动画,学生展示成果。
重点难点
1.重点重复执行控件的灵活运用及使用按键控制的方法编写程序。
2.难点跳跃动作程序的编写。
教学过程
活动1【导入】创设情境
(课前学生玩游戏超级玛丽)
师:刚才同学们玩的是什么游戏呀?
生:超级玛丽。
师:好玩吗?
生:好玩。
师:怎么好玩?
生:玛丽在动,玛丽向前走,玛丽在跳跃,……
师:那你们想不想自己动手做一个超级玛丽小游戏。
生:想。
师:好,今天我们就用Scratch做这个游戏。让我们一起把Scratch打开。
师:制作这个游戏时,你觉得需要哪些素材?
生:舞台和角色。
师:同意吗?桌面上就有这些素材,让我们尝试着导入。开始。
学生操作。
师:同学们,完成了吗?
生:完成了。
师:下面,我们是不是该让玛丽动起来那在游戏中,玛丽有哪些动作呀?
生:向前走,向上跳,往回走。
师:不错,这些动作分别是由哪些键控制的?
生:向右键,向上键,向左键。
活动2【讲授】(1)控件(X增加……、切换造型、当按下……)
师:我们已经学习过如何控制一个物体的移动,现在,我们舞台上的角色是超级玛丽,你能控制超级玛丽向前移动十步吗试试看。
谁来介绍一下,你是如何操作的?
生:当绿旗被点击,移动十步。
师:这位同学非常棒,他是通过“移动十步”控件来实现玛丽的向右移动,这个办法非常好。根据以前的学习,我们知道如果要在舞台的水平方向左右移动,就需要改变X轴上的数据。那如果要在舞台的垂直方向上下移动,我们应该……
生:改变Y轴上的数据。
师:对了,所以如果我们要向右移动还可以选择“将X坐标增加……”的控件。跟着老师来试一试。在我们的动作模块库中有一个“将X坐标增加……”的控件。我们可以用它来代替“移动十步”,执行一下,和我们刚才移动十步的效果一样吗
生:一样。
师:你想用新的方法来试试吗开始。
学生操作。
师:现在,我们是通过绿旗被单击来实现玛丽的前进,今天我们要像游戏中一样用键盘来控制我们的玛丽。那该怎么做呢,这就需要用控制模块区里的“当按下空格键”来替换当绿旗被点击。但是,同学们,我们是用空格键来实现我们的程序吗?
生:不是。
师:那你还记得是哪一个?
生:向右键。
师:所以,我们还需要在其下拉菜单中找到右移键。瞧,现在我们就可以用右键来控制我们的玛丽了。同学们你们准备好了吗?
学生操作并运行。
师:完成了吗?
生:完成了。(坐直)
师:在玛丽的前进中,同学们有没有发现我们玛丽的走路姿势很特别哦!个个都是踩着溜冰鞋,划过去的。这跟我们平时走路的姿势可不一样,老师课前为你们设计了一个玛丽走路的姿势,看一看。
播放事先准备好的程序。
师:同学们,你更喜欢哪一个?
生:喜欢第二个。
师:为什么呀?
生:玛丽的脚在动。
师:没错,现在的玛丽走得更加生:动,逼真。其实,我们也可以自己做出来,想不想试试。
生:想。
师:首先,我们需要增加一个走路的造型,选中角色,单击造型,选择导入,找到桌面上走动的图片,点击确定。瞧,这样造型就被导入进来了,同学们,你学会了吗?试试看。
学生操作。
师:现在我们来比较一下这两个造型,有什么不一样?
生:一个是张开腿的,一个是立正的。
师:那这两个造型在Scratch中的名称分别是什么呢?
生:立正的造型是11。
生:走路的造型是12。
师:接下来,我们就要让玛丽开始走路了。我们按一次右移键,玛丽就前进一步,如果让你来走这一步,你是怎么走的。站立来,试试看。谁来描述一下你的动作。
生:先抬腿,跨过去,最后立正。
师:换到玛丽的身上,他也是先抬腿,所以我们就要在玛丽移动之间插入一个“切换到走路造型”的控件。而在玛丽前进之后,也要想我们一样,立正。所以还需要加入一个“切换到立正造型”的控件。运行一下,发现玛丽并没有像我们想象的走起来,这是由于程序执行的过快,我们需要让他等一等。那该怎么办?
生:等待0.5秒。
师:没错,那等待0.5秒,应该放在哪里呢放在最后吗试一试。发现没有任何变化。
师:同学们,我们选择等待0.5秒是为了能够更加清楚的看到玛丽走动的姿势。所以,我们应该将它放到两个切换造型控件的中间。
瞧,这不就完成了吗你想
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