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科学升旗台在哪里教学反思

鄂教版四年级上册科学《国旗是怎样升起了的》的教学反思

教学目标：

1．知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在

生产生活中的应用。

2．知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和

作用的结果和科学结论作比较。

3．能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究

实验。

4．培养学生乐于与同学合作，交流。

5．关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学

知识改善生活。

教学重点：

了解各类滑轮的结构及其作用。

教学难点：

能动手制作滑轮组。

教学准备：

1．教具：装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。

2．学具：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，

测力计1个。

教学过程

一、引入新课

同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们

有什么发现

能不能找到可以探究的问题

(看升国旗视频)

二、提出问题

国旗是怎么升上去的

三、作出猜想

利用滑轮

介绍滑轮：滑轮形状—像轮子，轮子上有槽。

轮子可以在轴心上转动。

轮子外有框，框上有小钩子。

四、寻找依据

1、自学课本

要求：（1）你知道了什么

（2）你还想知道什么

出示自学思维导图：

定滑轮：特点作用

滑轮﹛

动滑轮：特点作用

2、学生说定滑轮动滑轮特点。

（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。

随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。

3、猜测定滑轮动滑轮作用。

4、教师图示分析定滑轮动滑轮作用。

5、设计实验方案。

实验题目：研究定滑轮、动滑轮的作用

实验器材：定滑轮（固定在支架上，不随重物上下移动）、动滑

轮（随重物上下移动）、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和

记录纸。

实验过程：

（1）．将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。

用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

（2）．记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。

测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来

《国旗怎样升上去》的教学设计

科学教学

课非常重视培养学生记录、搜集、分析信息、数据的能

力，我在教学活动中一直要求学生相信自己、相信自己搜集到的证据，

让他们懂得在科学研究中要让事实来说话，用证据来验证。

对《国旗怎样升上去》这一课，我作了如此设计：一、教学目标：

（一）知识与技能：1.知道滑轮的结构特征和作用，知道滑轮有动滑

轮和定滑轮之分。

2.知道两种滑轮在生产生活中的运用。

（二）过程与方法：1.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

2.能够在具体情景中识别动滑轮和定滑轮。

3.能够就两种滑轮的不同作用开展科学探究活动。

4.会做滑轮的实验，并通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。

（三）情感、态度与价值观1.通过科学探究活动，体验和感受科

学数据的重要意义。

2.建立一种物体可以有多种用途的意识。

二、教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计课时安排：1课

时三、教学过程：一、引入新课，观察滑轮1．从谈话进入到新课：

每个星期一的早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，课件演示国

旗上升的过程。

在此处加强讲解作用力方向和受力方向的认识，引导学生发现拉

力的方向和国旗上升的方向不同，从而为突破难点做好准备。

2．讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置

课件演示放大旗杆的顶端，出现滑轮—那就是滑轮。

（板书：滑轮）3．提问：滑轮是一种怎样的装置呢

教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特

点。

4．交流讨论：滑轮形状5、教师进行小结6．教师利用投影等手

段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景7．使用滑轮有什么好处

滑轮到