2024-2025学年七年级历史上册 第7课 战国时期的社会变化教案2 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史上册第7课战国时期的社会变化教案2新人教版

授课内容

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教材分析

本节课为人教版七年级历史上册第7课“战国时期的社会变化”。课文主要包括战国时期的政治、经济、文化等方面的变化。通过本节课的学习，学生可以了解战国时期我国历史的发展脉络，认识战国时期的社会特点及其对后世的影响。

本节课与前后节课的联系如下：

-联系：本节课承接着上一课“春秋战国时期诸侯争霸”的内容，进一步阐述战国时期的社会变化。

-区别：上一课重点讲述诸侯争霸的历史事件，本节课则侧重于社会变化的分析。

结合学生实际情况，本节课的设计重点关注以下方面：

-引导学生掌握战国时期的政治、经济、文化特点。

-培养学生分析历史事件的能力，了解战国时期社会变化的原因和影响。

-通过生动有趣的教学活动，激发学生对历史学科的兴趣。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究战国时期的社会变化，提高学生的历史思维能力。同时，结合教材内容，设计贴近学生生活的教学活动，使学生能够更好地理解和记忆战国时期的社会变化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下方面：

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握战国时期的政治、经济、文化特点，培养学生的历史思维能力，提高学生对历史事件的分析与评价能力。

2.时空观念：帮助学生建立战国时期的历史时空观念，理解战国时期在我国历史发展中的地位和作用，培养学生的历史观念。

3.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，了解战国时期的社会变化，培养学生的实证精神。

4.历史解释：通过分析战国时期的社会变化，使学生学会对历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维。

5.家国情怀：引导学生认识战国时期的社会变化对我国历史的影响，培养学生对国家历史的认同感和自豪感。

6.文化认同：通过学习战国时期的文化特点，使学生了解中华文明的源远流长，增强对中华优秀传统文化的认同。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究战国时期的社会变化，培养学生的历史学科核心素养。同时，结合教材内容，设计贴近学生生活的教学活动，使学生能够更好地理解和记忆战国时期的社会变化。

学情分析

为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了详细的分析。根据我对学生的了解，他们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层次：大部分学生对春秋战国时期的历史事件有一定的了解，但深入了解战国时期社会变化的内涵及其影响的学生较少。此外，学生对战国时期的政治、经济、文化特点的认识较为片面，需要加以引导和拓展。

2.能力层次：学生在历史学科方面的分析与评价能力有待提高。他们往往能够记住历史事件，但对于历史事件的内在联系、原因和影响等方面的分析能力较弱。因此，在本节课的教学过程中，需要注重培养学生的分析与评价能力。

3.素质层次：大部分学生对历史学科感兴趣，但部分学生由于缺乏学习方法和历史思维能力的培养，对历史学科的学习感到困难。此外，部分学生在课堂上较为被动，缺乏积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生倾向于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。此外，部分学生在完成作业和课堂表现方面存在拖延现象，需要教师进行针对性的引导和督促。

针对学生的学情分析，我对教学策略进行了调整，具体如下：

1.针对学生对战国时期社会变化内涵及其影响的认知不足，我将通过丰富多样的教学手段，如图片、地图、史料等，生动形象地展示战国时期的社会变化，使学生能够更好地理解和记忆。

2.针对学生分析与评价能力较弱的问题，我将采用启发式教学，引导学生主动探究战国时期的社会变化，培养学生的分析与评价能力。

3.针对学生学习兴趣和积极性不高的现象，我将创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

4.针对学生在课堂上的被动接受知识和拖延现象，我将注重培养学生的主动学习意识，鼓励学生在课堂上积极提问、发表见解，同时加强对学生完成作业的督促和引导。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：人教版七年级历史上册教材、教学辅导书、历史图片库、地图库。

3.信息化资源：互联网、历史教学视频、音频资料、在线历史论坛、历史知识数据库。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、历史剧表演、图片展示、地图分析、史料实证。

5.教学辅助工具：教学PPT、历史事件时间轴、战国时期政治经济文化特点表格、历史知识点思维导图。

6.实践活动资源：历史人物角色扮演活动、历史事件讨论会、历史知识竞赛、战国时期文化体验活动。

7.作业与评估资源：课后作业、课堂练习、历史知识小测试、