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提高学生的人际交往技能——交际礼仪实践案例教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人际交往技能——交际礼仪实践案例

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生良好的人际交往能力，使学生能够熟练运用交际礼仪，在日常生活和工作中更好地与他人沟通。

2.增强学生的团队协作意识，让学生明白尊重他人、理解他人、合作共赢的重要性。

3.提高学生的道德品质，使学生具备良好的社交道德，能够遵守社会规范，体现个人素养。

4.培养学生的自主学习能力，让学生通过实践案例，学会自我总结、反思和提升交际礼仪能力。

学情分析

八年级一班的学生整体上具有较好的学习积极性和求知欲，他们已经具备一定的社交经验和人际交往能力，但仍有很大的提升空间。在知识方面，学生们对于基本的交际礼仪概念和技巧有一定的了解，但应用到实际情境中还需加强。能力方面，学生们在表达自己观点和倾听他人意见方面有一定基础，但在处理复杂人际关系和团队协作方面还有待提高。

在素质方面，学生们普遍具备良好的道德品质，尊重师长和同学，但部分学生在与异性同学交往时可能会显得拘谨。行为习惯方面，大部分学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，影响学习效果。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识基础，通过实践案例提升学生的交际礼仪能力，同时培养他们的团队协作意识和自主学习能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确处理人际关系，提高他们的社交素质。

针对学生注意力分散的问题，我将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，我会设置合理的课堂纪律要求，确保学生能够在一个积极向上的学习环境中不断提高自己的交际礼仪水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人际交往技能——交际礼仪实践案例》教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解。例如，可以准备一些展示不同交际礼仪场景的图片和视频，以及一些实际案例的图表数据，帮助学生更好地理解和掌握交际礼仪的知识和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行课堂活动。可以设置分组讨论区，以便学生能够进行小组讨论和互动交流。同时，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同的小组区域，方便学生进行分组讨论和合作。

5.其他资源：根据教学需要，准备一些学习任务单、练习题、案例分析等教学资源，以便在课堂上进行巩固练习和互动讨论。同时，可以准备一些反馈表或评价表，用于收集学生对课堂内容和学习效果的反馈意见，以便进行教学反思和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《提高学生的人际交往技能——交际礼仪实践案例》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在人际交往中感到困惑或不知所措的情况？”举例说明：比如在参加聚会时不知道如何与人打招呼，或者在与陌生人交谈时不知道如何展开话题。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人际交往和交际礼仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人际交往和交际礼仪的基本概念。人际交往是指人与人之间的相互作用和沟通，而交际礼仪则是在人际交往中遵循的一种规范和行为准则。了解并掌握交际礼仪对于人际关系的建立和维护具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用交际礼仪来解决问题。通过分析这个案例，我们可以更好地理解交际礼仪的应用和效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人际交往的基本原则和交际礼仪的具体要求这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交际礼仪相关的实际问题。例如，如何正确地接受和拒绝他人的邀请，如何在团队中展现良好的合作态度等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将扮演不同的角色，通过模拟实际场景来展示交际礼仪的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“交际礼仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组