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4.3导体的导电性与电阻(2)-教学设计--2023-2024学年浙教版科学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级上册第四章第三节“导体的导电性与电阻(2)”。具体内容包括：

1.电阻的概念及其表示方法。

2.电阻的计算公式及其应用。

3.影响导体电阻的因素，如材料、长度、横截面积和温度等。

4.欧姆定律的表述及应用。

5.实际电路中电阻的测量方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的概念，了解了电路的基本组成。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习导体的导电性与电阻，掌握电阻的计算和影响因素，以及欧姆定律的应用。这将为后续学习更复杂的电路知识和电学应用打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析导体导电性与电阻的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：通过实验和观察，培养学生掌握电阻的测量方法，锻炼学生的动手操作能力和实验探究能力。

3.科学态度：培养学生对科学知识的好奇心、求知欲和批判性思维，培养学生在面对科学问题时能持续探究、勇于质疑的态度。

4.科学应用：培养学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高学生的知识运用能力和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的概念，了解了电路的基本组成，这对本节课的学习奠定了基础。此外，学生还具备一定的实验操作能力和问题分析能力，有助于深入学习导体的导电性与电阻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用具有较强的兴趣，因此在教学过程中可以充分利用实验和实际案例激发学生的学习热情。此外，这个年龄段的学生思维活跃，具备一定的自主学习能力和合作意识，有利于开展探究式学习。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的教学方式，因此在授课过程中应注重图像、模型等直观教具的使用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电阻的计算公式及其应用时，学生可能会遇到数学知识运用的问题；在掌握欧姆定律的应用过程中，学生可能对实际电路中的电阻测量方法感到困惑。此外，学生可能对影响导体电阻的因素理解不深刻，难以将理论知识与实际应用紧密结合。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中加强引导，注重数学知识的联系与运用，提供充足的实验操作机会，以及通过实际案例帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：组织学生进行电阻实验，观察和记录电阻的变化情况，让学生亲身体验和理解电阻的概念及其影响因素。

2.问题驱动法：提出与导体导电性和电阻相关的问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同分析实验结果，培养学生沟通交流能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示电阻的原理和实验过程，增强学生的直观感知和理解能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，让学生更直观地观察电阻的变化规律，提高教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台发布预习资料、实验指导和思考题，方便学生提前预习和复习，提高学生的自主学习能力。

4.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：利用教学评价工具对学生的学习情况进行实时监测和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足，调整学习策略。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“导体的导电性与电阻(2)”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习导体导电性与电阻的知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习导体导电性与电阻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入导体导电性与电阻的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的导体导电性与电阻的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解导体导电性与电阻的概念、计算公式及其应用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨