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学而优教有方
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课题:第2课??期刊目录先制作
备课人:
备课时间:
教学时间:
备课类型:详备
教学目标:
【知识与技能】
1.了解目录的基本结构和作用。
2.熟练掌握图片、自选图形的插入与调整,文字的添加与美化。
3.会使用“对齐与分布”、“叠放次序”等命令,合理布局图形和文字。
【过程与方法】
1.在活动过程中,体验多媒体作品规划方法和思路。
2.在制作过程中,发现和解决遇到的问题,培养学生创造性地解决问题的能力。
3.在评价过程中,对自己和他人的作品能做出恰当的评价。
【情感态度与价值观】
1.强化学生的规划意识,培养学生的探究精神、创新意识。
2.提高学生的学习兴趣,培养学生完成作品后的成就感、创作的满足感。
3.培养学生对电脑作品的鉴赏能力
教学重点:
1.理解目录的基本结构和作用。
2.根据多媒体作品主题,选择与之相符的图片素材,?合理布局图形和文字。
教学难点:
1.根据多媒体作品主题,提炼目录页内容,选择与主题相符的图片素材。
2.合理布局图形和文字。
3.体验规划设计思想在制作过程中的应用。
课????时:1课时
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)
创设
情境
?
导入
新课
1、同学们,请大家将教材翻到目录页,观察我们教材目录的样子,并思考,目录的作用?
2、引导学生分析、讨论、归纳目录的作用:通过目录,我们可以对整个教材的内容有一个概括性的了解,同时,通过目录也可以快速查找到自己所要阅读的章节。同样,电子期刊也要有一个既便于了解内容、又便于快速翻页的目录页。
3、揭题并板书课题:期刊目录先制作。
??学生观察教材目录,思考目录作用。
?
?
学生讨论、交流、回答目录作用。
从学生日常熟悉的教材入手,形象直观。
同时,通过师生谈话,顺理成章地揭示课题,新颖的课题,让学生有一种“我要学”的冲动。
?
(二)
范例
比较
?
明确
任务
1、全屏广播全国小学生电脑制作电子期刊获奖作品两例(重点关注期刊目录)。
2、引导学生分析电子期刊目录与教材目录的区别(电子期刊目录有与主题相符的图片背景)。
3、引导学生比较两例电子期刊目录版面的布局,探寻其共性特点,强调规划的重要性。
4、引导学生分析实现电子期刊目录版面的构成要素:图片、自选图形、艺术字、美化的文字,强调图文合理布局的重要性。
5、明确本课的学习内容。
学生欣赏优秀作品目录。
?
学生思考、讨论、交流。
让学生通过观看不同主题的电子期刊目录,分析目录版面布局,有利于培养学生的观察能力、审美能力、概括能力。让学生了解要具备的条件,增强了学生学习的兴趣,明确了学生学习的目标与方向。
(三)
小组
协作
?
整合
规划
1、教师出示“我们的眼睛.ppt”目录版面。
2、组织学生以小组为单位,相互讨论,相互帮助,分析版面内容及各部分实现的技术。
3、鼓励学生创新性地勾画版面设计草图。
??学生观看。
??分小组讨论、交流。
??动手绘制目录版面草图。
组内成员协作学习作为教师集体教育形式的一种补充,可以使不同层次的学生相互启迪、相互补充、相互给予、相互吸收。
(四)
任务
驱动
?
自主
探究
1、教师演示在第1张幻灯片(封面)后插入新幻灯片。
2、明确任务:参照教材P12~13页,实现自己勾画的设计草图(添加背景图片及栏目名称)。
3、提出要求:
(1)制作:每个同学独立制作。
(2)互助:先做完的同学主动帮助本组同学。
4、巡视指导,个别辅导。
??观看教师演示。
?
??打开“我们的眼睛.ppt”,旧知迁移,同时参照教材,实践操作。
学生进行个性化的创作有利于创造性思维的培养。当学生遇到学习困难时,老师不是做包办者,而是引导者,引导学生突破重、难点,解决问题。这有利于培养学生解决问题的能力和协作学习的能力。
(五)
拓展
延伸
?
点拨
技巧
1、教师及时发现学生操作过程中遇到的共性问题(如逐个添加类似对象、对象排列混乱、叠放次序颠倒等),教师重点演示、讲解,点拔操作技巧。
2、提示学生结合自身需求,可再次自行观看微课视频。也可参照教材“知识库”自主探究。
3、要求操作相对熟练,已完成任务的学生,修饰幻灯片。
学生观看微课视频。
?
学生自主选择教材学习,自主探究操作。?
部分学生选择操作。
?
?
梯度任务设置,有利于不同层次学生的发展。
(六)
作品
赏识
?
互评
互进
一个优秀的作品,光自己欣赏是不够,我们学会分赏与交流,在欣赏和评价作品时,请大家学会欣赏和赞美他人,同时学会提出中肯的修改意见。
1、组织学生欣赏他人作品。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师对学生作品适当点评,以鼓励、表扬为主,并对共性不足处适当点评。
?
?
?
?
学生欣赏作品
?
学生根据作品评价标准对同
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