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学而优教有方
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第10课??小猫拜访好朋友
教材分析：
本课是Scratch单元的第2课。在前面的课程中，学生初步认识了Scratch软件启动和关闭的方法，了解了软件的基本界面。本课在前一课的基础上，初次让学生自主地规划并设计动画故事，了解“移动”、“说话”、“旋转”等指令的功能，掌握指令的拖动、组合、删除的方法。本课的动画任务比较简单，学生比较容易理解，能正确地分析角色的动作顺序，能按顺序拖动和拼接指令。规划动画故事是学生学习制作较复杂动画的基础。
学情分析：
通过前面一节课的学习，学生对Scratch软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了一定的生活和学习经验，具有了一定的软件操作能力，这些为他们的探究学习奠定了基础。
教学目标：
【知识与技能】
（1）认识Scratch中的角色，学会对角色进行基本设置，包括角色命名、大小位置的调整等。
（2）理解“移动”、“面向”、“旋转”、“说话”等指令的功能。
（3）掌握指令模块的拖动、组合和删除的方法。
【过程与方法】
（1）通过主题任务的体验，了解Scratch编程的方法。
（2）在创作作品的过程中，通过讨论分析角色的动作，如行走路线等，培养学生的计算思维。
【情感态度与价值观】
（1）体验搭建脚本带来的乐趣，养成勤于思考的习惯。
（2）通过改进作品，进一步提升学生的创新思维。
教学重点：
（1）体验Scratch作品设计的过程。
（2）理解四个指令模块的作用。
（3）正确规划故事情境，有条理地组合模块，指挥角色动作。
教学难点：
用Scratch实现创意，理解“面向”、“移动”等指令的使用意义。
教学策略与手段：
本课需创作的故事情境相对比较简单，从程序设计思想来看，它属于简单的顺序结构。在教学的过程中，建议老师让学生从生活情境出发，先用自然语言描述小猫的动作过程，写出“剧本”。然后根据“剧本”的要求，准备舞台、角色，下达指令。通过生活迁移，帮助学生理解动画制作的基本方法。
教学准备：
1、教师准备
准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试工作。
2、学生准备
准备教材。复习Scratch软件的基础知识，理解“移动”、“旋转”等指令的作用，熟悉指令的组合、删除方法。
课??时：1课时
教学过程：
（一）开门见山，呈现任务
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师：上节课我们认识了Scratch的神奇功能，这节课就让我们一起来当小导演，设计并制作自己的动画吧！
2、教师：想一想，生活中的导演是怎样完成动画的拍摄的？需要做哪些工作？
3、教师：对了，要准备舞台、剧本和演员。我们用Scratch制作动画，也要有这样的准备。现在就一起来制作“小猫拜访好朋友”的动画。
学生思考、交流并回答
与生活中的导演类比，帮助学生进行生活迁移，降低学习的难度，激发学生的探究欲望。
（二）分析动画，修改角色
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师：请同学们仔细观察动画，说说你看到的内容。板书（舞台：草地背景、角色：小猫、动作：小猫行走和打招呼）
2、教师：分析完动画，现在我们就可以制作了。请同学们阅读教材，试着打开“小猫拜访好朋友”文件。
3、教师：谁愿意来演示一下？
4、教师：打开源文件，你看到了什么？你觉得我们需要先做什么？
要调整小猫的初始位置和大小。
5、教师：这里的小猫成为角色，它是动画的主角。这里我们可以修改它的名称、大小和位置。请仔细观察老师是如何设置的。
6、教师：请同学们上机尝试，调整小猫的属性。
1、讨论、分析动画
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2、交流自己的发现
3、观察老师的演示操作，思考并回答问题
4、动手操作
通过动画分析，明确制作动画的几个关键环节，分解探究任务。
指导学生阅读教材，培养学生的自学能力。
保证学生操作练习的时间，在操作的过程中体验脚本编写的思维。
（三）探究模块，编写程序
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师：准备好演员和舞台，就可以命令小猫做相应的动作了。仔细观察动画，说一说，小猫是如何动作的。
2、教师根据学生发言，依次板书：小猫旋转小猫行走面向小狗小猫说话。
3、教师：这是我们需要下达的指令，你能在模块区找到这些指令吗？提示：模块根据其功能分为十类，包括动作、外观等。请在“动作”和“外观”类查找指令。
4、教师：谁来说说自己找到的指令？让一个学生上台演示，选择指令拖到脚本区并执行，观察指令的功能，共同讨论该选择是否合理。
5、教师：我们将刚才选定的指令按顺序组合在一起，就可以指挥小猫动作了。请仔细观察老师的操作。
教师讲解如何拖动指令，如何组合和删除指令。请学生
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