《第8课 分享见闻用邮件》教案 (31).docxVIP

学而优教有方

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第14课??小小鼹鼠钻地道

教材分析：

本课案例是一只鼹鼠钻地道去往贮藏室，地道需要在背景中绘制，操作方法与Windows画图的方法相似，对于四年级的学生来说难度不大。用键盘的方向键指挥鼹鼠在地道中行走，需要用到键盘按键响应。

在地道中行走，以及是否到达粮仓都需要反复判断，渗透了选择程序结构、条件判断流程分支、程序优化等程序设计的知识。对于四年级学生来说概念不是最重要的，如何运用条件判断指令和概念设计出有趣的程序才是关键。

学情分析：

本课是Scratch编程单元的第6课，学生已经初步了解了Scratch图形化程序设计环境，能够熟练地在Scratch软件中更换背景，添加角色，为角色添加动作、外观以及控制模块中的相关指令来完成简单的动画。学生学习Scratch软件的兴趣浓厚，对程序有了一定的了解，这些都为条件判断模块的学习奠定了一定的基础。

教学目标：

【知识与技能】

（1）学会修改舞台背景。

（2）了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。

（3）会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。

（4）熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。

【过程与方法】

（1）通过观察，启发学生以分析法、实验法掌握条件判断指令的使用。

（2）通过具体的程序，掌握Scratch软件的基本编程过程。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生对编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

教学重点：

（1）了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。

（2）学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。

（3）熟练使用键盘按键事件响应，通过方向键控制角色的移动。

教学难点：

（1）了解条件判断模块的功能，会用“如果……那么……”指令进行判断。

（2）学会使用侦测模块，用“碰到颜色”指令侦测颜色。

教学准备：

1、教学环境

多媒体网络机房，电脑安装网络教室软件和Scratch2.0软件。

2、资料准备

课前准备好案例所需的素材、课件。

3、对学生的要求

要求掌握Scratch基本操作，会使用重复执行指令编写脚本，实现动画。

课??时：1课时

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

创设情境

导入新课

1．同学们，一场大雨把鼹鼠的地道冲垮了，现在它无法到达粮仓，怎么办呢？

2．看来同学们已经有主意了，那就让我们一起帮帮它吧。

3．板书并揭题：第14课小小鼹鼠钻地道。

1．认真听讲，明确任务。

2．学生：给鼹鼠修地道。

通过故事情境，激发学生的兴趣。

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引入课题。

二、

自主探究

布置场景

1．布置任务：导入角色和背景。

（教师巡视，个别指导）

2．请一位学生上台演示。

3．鼹鼠房间和贮藏室之间的地道没有了，大家动起手来“挖”出一条道来（提示：参考教材“绘制地道”操作步骤）

4．提问：大家观察编辑背景的操作和以前哪个软件的操作相似？

5．让学生尝试操作，如果绘制的地道不满意，可以像画图程序中一样进行撤消操作。

6．展示学生绘制的地道，并介绍。

1．导入素材，调整角色大小、位置等属性。

2．示范演示，其他同学仔细观看。

3．学会尝试操作。

4．画图程序。

5．继续练习。

从本地磁盘导入背景和角色，上节课已经学过，所以让学生自己操作。

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运用知识迁移，让学生对比画图程序，自主尝试绘制程序。

三、

合作交流

设置动作

1．上节课我们学习了用鼠标控制角色移动，但今天要通过键盘上的方向键指引鼹鼠穿过地道。

2．控制模块中哪个指令可以设置键盘按键响应呢？两人一组合作，找一找，试一试。

3．请尝试成功的同学演示，教师提示选择按键。

4．让学生添加移动的动作。

5．教师展示学生的作品，调试程序。提问：鼹鼠只能朝着一个方向移动吗？

6．不是的，设置面向方向的指令，可以让鼹鼠向多个方向移动:上、下、左、右。

7．让学生编写四个方向的动作脚本。

教师巡视，个别指导。两种方式：（1）分别创建；（2）复制角色的脚本。

8．展示学生的操作，鼓励学生使用复制角色脚本的技巧，快速完成四个方向的脚本。

9．同桌互助，调试程序。

1．认真听讲。

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2．仔细观察，初步尝试。

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3．示范演示，其他同学认真观看操作。

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4．编写方向脚本。

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