3.1分子和原子教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

3.1分子和原子教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1分子和原子教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为分子和原子，涉及到2023-2024学年九年级化学人教版上册第3章“物质构成的奥秘”中的3.1节。本节内容首先介绍分子的概念，通过实例让学生理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，并能用分子观点解释一些简单的化学现象。接着介绍原子的概念，包括原子核和核外电子，使学生理解原子是化学变化中的最小粒子。最后，通过分子和原子的性质和相互关系，使学生掌握分子和原子的区别与联系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了物质的组成和分类，对宏观的物质组成有了初步的认识。本节课将在这一基础上，引导学生从微观的角度认识物质的构成，建立分子和原子的概念，为进一步学习化学反应和物质的性质打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、宏观与微观相结合的化学视角以及变化观念与平衡思想。通过学习分子和原子的概念，学生能够运用化学视角观察和理解物质世界，形成宏观与微观相结合的认知方式。在探究分子和原子的性质过程中，学生将培养实验操作技能、观察能力以及分析问题的能力，从而提高科学探究能力。同时，通过学习分子和原子的相互关系，学生将能够建立变化观念，理解化学反应的本质，培养平衡思想。总之，本节课将帮助学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分子概念的理解：分子是保持物质化学性质的最小粒子，学生需要通过实例理解分子概念，并能够用分子观点解释一些简单的化学现象。

（2）原子结构的认知：原子由原子核和核外电子组成，学生需要理解原子核由质子和中子构成，核外电子的排布等。

（3）分子与原子的联系与区别：学生需要掌握分子和原子的性质，理解它们在化学变化中的作用，并能够区分分子和原子。

（4）化学反应的本质理解：学生需要通过学习分子和原子的性质，理解化学反应的本质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。

2.教学难点

（1）分子概念的建立：学生难以理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，分子与物质之间的关系需要通过实例和实验来加深理解。

（2）原子结构的想象：原子核和核外电子的排布较为抽象，学生需要通过模型、图示等直观教具来帮助理解。

（3）分子与原子的区别与联系：学生容易混淆分子和原子的概念，需要通过具体的化学反应实例，引导学生理解它们在化学变化中的作用和区别。

（4）化学反应本质的理解：学生对化学反应的本质理解存在困难，需要通过实验和实例，引导学生从微观角度认识化学反应的过程。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的好奇心，引导学生主动探索分子和原子的概念。

（2）实例教学法：通过具体的化学现象和实验，让学生理解分子和原子的作用和性质。

（3）小组合作学习：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思维碰撞，培养学生的团队合作能力。

（4）实验探究法：通过实验操作，让学生亲身体验化学现象，加深对分子和原子的理解。

2.教学活动设计

（1）引入新课：通过展示一个有趣的化学实验，引发学生对分子和原子的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）概念讲解：通过PPT展示分子和原子的图片和模型，结合讲解，帮助学生建立分子和原子的概念。

（3）小组讨论：让学生分小组讨论分子和原子的性质和相互关系，促进学生之间的交流和思考。

（4）实验操作：安排学生进行实验操作，观察化学反应过程，从微观角度认识化学反应的本质。

（5）总结与反思：通过小组合作，让学生总结分子和原子的概念和性质，并反思自己在学习过程中的理解和困惑。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示分子和原子的图片和模型，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）实验器材：准备实验器材和试剂，进行化学实验，让学生直观地观察化学现象。

（3）在线工具：利用在线工具或视频，展示分子和原子的动画模拟，帮助学生更好地理解分子和原子的运动和相互作用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“分子和原子”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“分子和原子”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“分子和原子”教学目标和“分子和原子”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“分子和原子”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“分子和原子”的积极性。