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二年级校本课程制作《小风车》教学设计.doc

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二年级校本课程制作《小风车》教学设计

设计背景:

让学生把愉悦的心情带人科技制作课堂,必须解放学生的眼、口、手等感官。

《小风车》首先给出一个背景,是让学生由此产生对风车的兴趣,接着让学生观察风车的各部件让他们想想、看看,悟出怎样制作的技法,再写出自己的设计思路。这是培养学生做任何事都必须先想好了再做的习惯,改变那种做到哪里是哪里做不好就拆掉的坏习惯。

其次,明确我们今天要制作一件风车的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种制作方法,想想说说自己的制作方法,然后把自己的设计思路写出来。

完成后,可以对学生的作品进行评比,评比可以根据准确、速度、美观、牢固、灵活等条件进行。把风车真正玩起来,使课堂教学由课内向课外拓展,给学生进一步自由。

最后,进一步向课外拓展。让学生观看更多的风车让学生选出自己最喜欢的进行创作,并努力使自己的作品更美观、更灵活。

活动目标

1、通过活动学会小风车的制作,培养学生的动手能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力;

2、通过小风车的制作,培养学生对现代科技的兴趣和爱好,养成爱科学、学科学、用科学的习惯;

3、通过活动培养学生与人合作和积极进取的意识。

活动准备

1、教师:课件一个。作品若干。

2、学生:卡纸、一次性纸杯4个,工具:小剪刀1把,胶水、木筷、牙签。

活动过程

分5个小活动进行

活动一:

创设情景激发兴趣

1、观看一段录象,看看录象中哪些作品你最喜欢,它们各叫什么名字?(各种风车、电扇)

2、欣赏其他班同学的一些风车模型。

3、仔细观察,先看看这些风车是怎样装配起来的?它们是由什么材料制作的?

4、对同学的制作提出问题。

5、思考:想拥有一架小风车吗,用什么办法?

活动二:

仔细观察、设计方案

1、在观察中发现什么问题吗?同桌说说,小组说。台前展示在观察中发现的问题,或者给这些作品作作评价?

2、教师介绍一种制作方法(教师制作)

“方方正正纸一张”。请同学准备一张正方形的稍厚的白纸(彩纸也可)。

“对角剪开四片连”。先将纸对角折好,再用剪刀剪开对角线,不要完全剪断,四片要有连接的地方。在风车的正面和反面都涂上喜欢的颜色。(如果用的是彩色纸就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪开对角线后一共有八个角,按照顺序间隔着卷四个角到中心。

“图钉钉住吹就转”。用图钉钉住卷起的四个角和纸的中心,钉在铅笔杆上,风车就做好了。用嘴吹风车的叶片或跑动就会转动。(卷好的四个角也可用浆糊粘牢)

3、将观察到的和想到的东西写在自己的“点子站”里。

4、学生设计制作(初次写有一定的难度,教师要多加指导)

活动三:

巧手制作、拓展思维

1、展示已经写好的作品设计思想。

2、如果把想法变成现实,在制作时可能会遇到什么困难?

3、师、生合作做一种小风车。

4、各小组根据自己的设计思路开始制作。

活动四:

评价激励、保持创作热情

1、请各小组长推荐出自己小组最好的作品,上台展示,并做简单介绍。

2、学生进行作品介绍

3、玩小风车

活动五:

活动延伸、继续创新

大家做的作品老师都很满意,可我相信同学肯定还想把自己的作品做的更加漂亮、结实,刚才有的同学在议论想改进自己的作品,还有的同学想另做一个更难、更漂亮的呢。这很好!那么就请你在家里或课外把它完成,我们在下次科技制作课继续比赛,祝大家成功!

教学反思

对于二年级的小学生来说,他们对周围的世界有非常强烈的好奇心和探究欲望,他们十分乐于动手操作。以制作小风车为主的探究活动,建立他们动手能力的自信心,培养他们的合作意识、集体意识都是非常重要的,同时让二年级的小学生亲身经历以探究活动为主的学习内容,是他们学习的主要途径。

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