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二年级语文第一次集体备课

一、集备信息

时间：2023/02/11-2023/02/11

主备人：李婷婷

参备人：石琳,吴娜,杨银梅,吴娜,魏倩文,安雨竹

备课内容：1《古诗两首》

学科范围：小学语文

教学资源：

【初稿】

教案：《村居》教学设计.doc》

课件：《古诗两首（村居）.pptx》

【终稿】

教案：《古诗两首.doc》

课件：《古诗两首（村居）.pptx》

二、数据统计

词云：

稿数：2

参与数：7

浏览数：54

评论数：24

批注数：0

评论点赞数：113

姓名

角色

评论次数

评论字数

批注次数

批注字数

被点赞数

李婷婷

主备

5

78

0

0

5

吴娜

参备

1

72

0

0

6

石琳

参备

5

332

0

0

30

杨银梅

参备

4

235

0

0

22

魏倩文

参备

8

348

0

0

48

安雨竹

参备

1

191

0

0

2

吴娜

参备

0

0

0

0

0

三、研讨记录

初稿：

【稿件评论】

石琳（参备）：联系学生生活实际，学生心中勾起春天美好回忆，很快将学生带到学习中来。

石琳（参备）：可以让学生画出诗中含有“堤”和“柳”的生词，并尝试着再说几个分别含有“堤”和“柳”的词。

石琳（参备）：自读古诗，让学生初步懂得读古诗的一些方法：划分朗读节奏，这样，可以将古诗读得韵味十足。交流识字方法，巩固学生识字。选取重点生字进行重点指导，从汉字结构、写法、占格位置讲解，兼顾了写字的美观。

吴娜（参备）：谜语导入，重视古诗朗读，课件制作精美，教学重点突出，备学生和课本充分，识字方法多样。教学环节齐全，有导入，学习新知，小结等，总体来说，备课扎实。

石琳（参备）：由诗歌的大意理解起，由浅入胜，循序渐进，这符合学生的认知规律，也加深了学生对古诗的理解。体会诗歌语言，为以后写作也打下了坚实基础。由诗歌中的重点字展开想象，想象春天生机勃勃的景象，培养了学生的想象力

石琳（参备）：大部分同学都放过风筝，放风筝时快乐仍记忆犹新，让学生说自己的欢快心情，学生有话可说，也培养了学生的口语表达能力。

杨银梅（参备）：在教学中学生会很有意思的想法，能将他们的想法融进诗里读出来也是阅读训练的一种好方法

杨银梅（参备）：学习古诗理解内容，可以让学生配合书上的画面，说说这句诗所描绘的意境。

魏倩文（参备）：在明确的教学目标的指导下，李老师的课堂教学整体设计思路清晰，环节设计的也很紧凑

魏倩文（参备）：在导入方面，可以设计的再有趣一些，提高学生学习的积极性

魏倩文（参备）：二年级第二学期中，读仍然是重点，古诗教学中还是要多多采取各种形式的读，在读中理解记忆，在读中赏析感悟

魏倩文（参备）：二年级教学中识字教学也是重点板块通过之前的学习，李老师将这个环节的主动权交给学生，让他们自主交流识字方法，这样更有利于识记

魏倩文（参备）：在教学中，老师的引导也极其重要，李老师层层递进，由浅入深，循循善诱，引导孩子们去一步一步探索古诗所蕴含的感情

魏倩文（参备）：在学习古诗中，李老师以问题引导为主，让孩子们带着问题去学习，主动探索，便于记忆

魏倩文（参备）：古诗学习，李老师善于运用各种多媒体资源，让书本上的东西变得更加直观，孩子们也会有更多的直接感受

魏倩文（参备）：这首古诗学习的时候，可以联系实际生活，在实际生活中感受诗的内容

杨银梅（参备）：当学生听到诗文大意：草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。让学生配合这美丽的画面再来读读诗文，闭眼想象

杨银梅（参备）：读完古诗，想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。让学生自由交流

安雨竹（参备）：李老师教学目标的设计，既有知识技能目标又有过程性目标，充分体现了《课程标准》对学生在语文思考以及情感与态度等方面的要求。学生自主探究环节。这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。识字写字是低年级阶段学习的重点。在本课教学中李老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩子在生活中去发现识字的乐趣。

终稿：

【稿件评论】

李婷婷（主备）：教学设计还需再完善，使课堂更加活跃。

李婷婷（主备）：结构完整、教学目标突出、教学重点、难点突出、

李婷婷（主备）：合理使用信息技术辅助教学、

李婷婷（主备）：重难点突出，教法选择灵活、

李婷婷（主备）：找到教材特点及本课疑点、